【摘 要】
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一年级的孩子刚刚入学,识字量不大,有的孩子认字都很少,阅读量根本谈不上。《义务教育语文课程标准》第一学段明确指出:"要培养孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"所以,尝试用一
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一年级的孩子刚刚入学,识字量不大,有的孩子认字都很少,阅读量根本谈不上。《义务教育语文课程标准》第一学段明确指出:"要培养孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"所以,尝试用一些不同的方法引导孩子们增大识字量、增加阅读量,从而提升他们的阅读水平。众所周知,阅读教学是一项常抓不懈的工程,从娃娃抓起是很有必要的。因而,低年级的阅读教学显得更为重要。运用多种手段、多种阅读方法融入教学,对于培养学生的语感、增强学生的情感体验是具有关键作用的。
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