【摘 要】
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在乡村振兴战略加快实施的进程中,新型职业农民已经成为现代农业的先导力量和乡村振兴的主力军,其职业教育问题是实现乡村振兴和新型城镇化融合发展最好的结合点.在梳理新型
【机 构】
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复旦大学社会科学高等研究院 上海200433;重庆文理学院旅游学院 重庆402160
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在乡村振兴战略加快实施的进程中,新型职业农民已经成为现代农业的先导力量和乡村振兴的主力军,其职业教育问题是实现乡村振兴和新型城镇化融合发展最好的结合点.在梳理新型职业农民职业教育理论研究和政策实践基础上,根据多中心治理理论的核心思想,将目前新型职业农民职业教育实践划分为四种类型,并从治理主体、治理方式、治理规则、治理目标等层面对新型职业农民职业教育典型模式进行了多案例比较研究.研究发现,不同治理主体“碎片化”、培养模式相对“线性化”、教育教学环节“断裂化”和培养目标过于“专业化”是困扰新型职业农民职业教育模式高效运作的主要问题.在多中心治理理论视域下,文章提出了优化新型职业农民职业教育模式的政策建议:不断更新新型职业农民职业教育多中心治理主体;协同创新新型职业农民职业教育多中心治理规则;搭建“立交桥”构建新型职业农民职业教育多中心治理体系;共同追求新型职业农民职业教育多中心治理目标.
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