【摘 要】
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多年来,世界各国都在开发基于核心素养的课程标准,并通过课程标准建立课程目标的层级体系.我国2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布后,各个学科随即制定了本
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多年来,世界各国都在开发基于核心素养的课程标准,并通过课程标准建立课程目标的层级体系.我国2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布后,各个学科随即制定了本学科的核心素养.其中历史学科五大核心素养之一的史料实证是指“对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法”.历史课要想体现本学科特色,史料的应用有着不可或缺的作用.在现有的课程体制下,为了完成教学任务,高中历史课堂教学中经常出现教师“满堂灌”的现象,导致学生感到历史课枯燥无味.有时一堂历史课上得很像政治课,那么要想让历史课有自己的特色,就必须使历史课有“历史味”.什么是“历史味”?赵枝刚在《让历史课“有血有肉”有“历史味”》一文中是这样定义的:“通过历史细节感知、品味历史,模拟历史现实,作为历史事件的体验者、同情者,让我们看到立体的历史,‘有血有肉的历史’,是历史学科的语言表述与历史内涵的合理呈现,这就是‘历史味’.”要想让历史课有“历史味”,史料实证是一道不可缺少的“增味剂”.下面结合我教学《美国联邦政府的建立》一课的实践,阐述如何使历史课有“历史味”.
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