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近年来，我国中等职业学校发展参差不齐，人才培养模式各不一样。部分专业课教师对专业理论课程重要性的认识不足，课前准备不充分、不到位。存在学生评价方式单一，课堂效果和教学效率低等较多的问题。本文主要研究分析过程性评价的教学评价，以此提高专业课的教学效率。
中职专业课教学评价方式的实践性研究
【摘 要】
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近年来，我国中等职业学校发展参差不齐，人才培养模式各不一样。部分专业课教师对专业理论课程重要性的认识不足，课前准备不充分、不到位。存在学生评价方式单一，课堂效果和教学效
【机 构】
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江苏省丹阳中等专业学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2013年17期
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