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在教育信息化日益发展的新时期,我国教育技术的发展过程遭遇一些瓶颈,甚至发生偏移,究其原因,是其发展过程中的零散化、倾向化、失衡化所致。本文从教育技术的理论逻辑、学科逻辑、实践逻辑、创新逻辑出发,探寻新时期我国教育技术的发展逻辑,为我国教育技术的发展提供参考。
我国教育技术的发展逻辑
【摘 要】
：
在教育信息化日益发展的新时期,我国教育技术的发展过程遭遇一些瓶颈,甚至发生偏移,究其原因,是其发展过程中的零散化、倾向化、失衡化所致。本文从教育技术的理论逻辑、学科
【机 构】
：
西北师范大学
【出 处】
：
现代教育科学
【发表日期】
：
2019年8期
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