【摘 要】
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一、课题的提出rn(一)课题提出的背景rn教师专业化的观念已经成为国际社会的共识.1955年,召开世界教师专业组织会议,率先研讨了教师专业问题;1966年,国际劳工组织和联合国教
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一、课题的提出rn(一)课题提出的背景rn教师专业化的观念已经成为国际社会的共识.1955年,召开世界教师专业组织会议,率先研讨了教师专业问题;1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《关于教师地位的建议》,首次以官方文件形式对教师专业化作出的说明;1989-1992年,经济合作与发展组织(OECD)相继发表了一系列有关教师及教师专业化改革的报告;1996年,联合国教科文组织召开了以“加强在变化着的世界中的教师的作用之教育”为主题的第45届国际教育大会,提出“在提高教师地位的整体政策中,专业化是最有前途的中长期策略;1998年,在北京召开了”面向21世纪师范教育国际研讨会“明确”当前师范教育改革的核心是教师专业化问题."美国在1986年、日本在1971年、英国在80年代末都相继强调了对教师专业化的认识.
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