【摘 要】
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苏教版六上习作4分为两个部分,一是提供4幅精美的剪纸作品供学生欣赏,感知我国传统的剪纸艺术,呼应本单元《姥姥的剪纸》一课;二是要求任选一幅剪纸作品仔细观察,展开想象,编
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苏教版六上习作4分为两个部分,一是提供4幅精美的剪纸作品供学生欣赏,感知我国传统的剪纸艺术,呼应本单元《姥姥的剪纸》一课;二是要求任选一幅剪纸作品仔细观察,展开想象,编一个故事,呼应本单元《牛郎织女》一课.像这样看图编故事的习作课,苏教版小学语文教材共安排了9次,通常的教法都是围绕故事“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果,引导学生“观察+想象”,既写看到的,也写想到的,写成作文.三年级这样教,到了六年级还是这样教,这几乎成了看图编故事的标准模式.叶黎明博士在《看图作文教学指南》一文中指出,这样的教学目标是不合理的,因为观察力和想象力属于智力,一节课的写作教学以培养学生智力为唯一目标,明显有悖于语文学科培养学生“语言文字运用能力”的教学宗旨.由此看来,三到六年级都以“观察+想象”的方式教学生看图编故事,是只问“教过”,不管“教对”的低水平教学.
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