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基于对初中数学教学教与学碎片化、浅表化、浮躁化等教学现象的批判与反思,教学中必须引导学生展开具有'深度学习'特质的学习。通过多视角建设、多维度激活、多方位助推,才能不断激发学生的学习内驱力,生成学生的数学探究力。
构建具有“深度学习”特质的初中数学课堂
【摘 要】
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基于对初中数学教学教与学碎片化、浅表化、浮躁化等教学现象的批判与反思,教学中必须引导学生展开具有'深度学习'特质的学习。通过多视角建设、多维度激活、多方位
【机 构】
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江苏省苏州高新区实验初级中学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2018年15期
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