幼儿园种植活动的教育价值

• 作 者: 谢红梅
• 出 处: 幸福家庭
• 发表日期: 2020年20期
• 关键词: 幼儿 植物 幼儿园 活动中 自然 教师

　　幼儿喜欢亲近自然、探索自然。幼儿园种植活动符合幼儿好奇、好动、爱自然的性格特点，能培养幼儿多方面能力，并积累植物相关的知识和经验，感受劳动的美好。幼儿对动植物的了解多来自书本、网络等媒体。由此可见，幼儿园种植活动具有较高的教育价值。

幼儿园种植活动的教育意义

　　幼儿园种植活动不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识，而是以促进幼儿发展为目的，例如引导幼儿持续、深入地观察某一种植物，帮助他们学习如何用科学方法了解周围事物，培养科学素养。
　　此外，幼儿园种植活动不是简单地种植，而是要体现有价值的教育意义。种植的意义不是为了种植成功，不需要幼儿严格按照种植规范操作。幼儿可以种植失败，失败的种植经历可以帮助幼儿学会正确的种植方法，更好地了解植物的生长规律。例如，幼儿在照料植物时不小心折断了植物，教师可以借此机会引导幼儿仔细观察植物被折断后的变化，了解植物各部位的功能。

培养幼儿的科学能力

　　幼儿园种植活动涉及最多的是科学。比如在种植活动中，幼儿对所种植物的生长情况的持续观察与探索，可以帮助幼儿掌握一定的科学探究技能和方法。比如对植物的各方面进行提问、讨论、总结，形成自己的观点。此外，在种植活动中幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能。再如通过种植活动，幼儿能了解植物的特征、与环境之间的关系以及植物的生长因素等，学会热爱大自然，敬畏生命。

丰富幼儿的自然知识

　　种植活动中，通过教师对植物各个部位以及植物特性的介绍，幼儿可以初步了解相关的生物常识，打开探索自然的大门。同时，幼儿通过亲自种植、劳动参与及观察，更熟悉植物的外观特征和生长特性，在种植活动中丰富了自然知识。

培养幼儿语言表达能力

　　在种植活动中，幼儿要表达自己看到的、探索到的。种植过程激发了幼儿的表达欲望，丰富幼儿的词汇。在种植活动中，幼儿们之间会问一些问题，比如植物生长中一些现象产生的原因等。教师要鼓励幼儿多发言、多回答，让幼儿说出已经掌握的植物各个部位的名称，也可以通过画画、文字或表演等方式表达观察结果。

培养幼儿解决问题的能力

　　在种植活动中，幼儿遇到问题后要学会如何解决问题，比如向大人寻求帮助、查绘本百科全书、请教相关人员，等等。

培养幼儿的社会责任感

　　种植活动是一种社会性活动，幼儿需要与教师、同伴搭配合作，有时为了探究植物生长规律，需要一同实验、探讨。另外，在管理和照料植物的过程中培养了幼儿的责任感。

培养幼儿环保意识

　　幼儿园种植活动的开展还可以有效提升幼儿的环保意识。种植活动中，教师要引导幼儿主动观察、触摸、感知土地，同时讲授土壤的作用、特点，告诉幼儿土壤为植物生长提供养分，还是许多小动物赖以生存的家园，培养幼儿对大自然的敬畏。
　　另外，幼儿在参与种植植物时，教师要为其讲授植物的生长、变化过程、生长中的需求等，激发幼儿的爱心和耐心。开展种植活动的过程中，教師可以应用多种方式和形式，激发幼儿对大自然的爱，对生命的敬畏，让幼儿从小树立起良好的环保意识。
　　幼儿园种植活动的有效开展，对幼儿的身心全面和谐发展有着积极的促进作用。在种植活动中，教师要引导幼儿体验劳动，亲近、感受自然，促进幼儿成长。