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教学内容和学生分析在学习信息技术的过程中经常会涉及多媒体素材的加工，图像处理更是常见。初中学生对信息的获取、加工、处理的能力，也需要进行培养。为此，我选择了Photoshop作为学生学习图像处理的工具，以情境任务来驱动学生主动学习，教师引导学生欣赏，让学生感受数字图片的丰富视觉效果，激发学生对图像处理技术的求知欲，形成主动参与创作活动的态度，培养积极思考和动手实践的能力，并要求学生能够根据情境中的角色和任务，在教师的指导下，完成图像的处理与制作，最后能共享作品、交流经验。