【摘 要】
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对于中职数学教育者而言,我们教授的是学生已经熟悉的学科。学生从小学开始就“努力”学习数学知识,但是,学生能够做到的也只是“努力”学习。通过观察我们可以发现,学生最厌
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对于中职数学教育者而言,我们教授的是学生已经熟悉的学科。学生从小学开始就“努力”学习数学知识,但是,学生能够做到的也只是“努力”学习。通过观察我们可以发现,学生最厌烦的学科往往就是数学,很多学生认为数学学习中他们付出的都是无用功。当然,这种问题在中职数学教学中表现的更为突出。那么,如何才能让中职学生学好数学知识呢?如何才能让中职数学成为学生构建未来的动力元素之一呢?笔者认为,首先我们就要优化教学。
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