【摘 要】
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一、 问题的提出rn《普通高中英语课程标准》(2017)指出高中英语课程的育人功能旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本
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一、 问题的提出rn《普通高中英语课程标准》(2017)指出高中英语课程的育人功能旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务. 程晓堂教授指出英语语言能力是基础,是其他几项能力发展的依托;文化品格是价值取向;思维品质是突破点;学习能力是必要条件.学习任何学科都具有掌握学科知识和获得思维发展的双重价值,理想的教育是学思并重.英语是语言学科,拥有培养语言能力和思维能力的双重价值功能.
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小学数学教学要遵循小学生身心发展规律，要善于抓住学生的好奇心，设法吸引学生的注意力。电教媒体教学方式的应用，打破了传统的教学模式，也让形象生动的趣味课堂，成为吸引学生参与数学思考的有效手段。 以形象生动、直观的画面情境来激发学生的数学兴趣 小学生的思维处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，利用电教媒体，可以将色彩鲜艳、生动直观的动画、影视融入其中，展现数学课堂的无穷趣味，来吸引学生的注意力、探究欲
在小学数学教学过程中，教师应注重师生、生生之间的交流与互动，使得课堂教学更加活泼、生动，打造和谐、有序的高效课堂，实现小学数学课堂教学效果的有效提升。本文主要探讨了小学数学互动式课堂的有效操作措施，旨在为相关工作者提供借鉴。 师生、生生之间的良好互动能够创造和谐的教学氛围，调动学生的思维，增强学生的参与性。互动式教学主要以学生为主体，以教师为主导，为学生创造自主、合作的学习环境，改善学生学习方式
在如今社会，人们追随数字的脚步不断迈进，数字化资源越来越受到教育界重视。因此，在初中数学教学中，教师应借助于数字化资源的优势，将其贯彻于实际教学之中，以降低学生的学习难度，促进学生对数学知识的掌握，从而使初中学生的数学学习水平获得切实进步。本文着重探讨数字化资源在初中数学教学中的应用。 利用数字化资源，激发学生学习兴趣 兴趣是学生学习道路中的不竭动力，只有让学生对数学学习产生浓厚兴趣，才能真正
高中语文教材《寡人之于国也》一文中,梁惠王向孟子述说了自己的苦恼:“察邻国之政,无如寡人之用心者,邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”梁惠王这番话中包含了两个问题:
古诗词具有语言凝练、韵律优美、词序倒置以及节奏鲜明等特点，短小的篇目蕴含着作者丰富的家国情怀，具有较强的阅读价值。在小学语文教学过程中，古诗词教学是学生学习的重点，但是低年级学生理解能力相对较差，很难理解古诗词的含义，往往通过死记硬背的方式学习古诗词，导致小学低年级学生学习古诗词效果不佳。因此教师还应传授学生正确的古诗词的学习方法，引导学生真正理解古诗词文化，激发学生对古诗词学习的兴趣，以此提高学
根据不同地区区域性调整，我们可以将全国划分为东、中、西三个版块，类比于我国的东部繁荣、中部崛起、西部大开发这些适应不同地区的计划，我们也应根据各地的发展来适当地安排各地区的教学方式，不能盲目学习，否则可能会导致我们所需求的结果和我们理想中的愿景南辕北辙。课程注重的是教师与学生之间的互动，而不是像传统教学方式，教师站在讲堂上手拿一支粉笔在黑板上龙飞凤舞，这简直就像教师一个人在练字。我们应该知道，教学
随着新课程标准的不断深入，初中英语教学方式开始进行进一步的改革和创新，英语课程标准对每一个初中生的听说读写能力都有了更进一步的要求，这四项基本的技能是初中生英语学习过程中必须具备的，是进行英语知识学习的基础，对未来的英语知识的学习有着十分重要的作用，因此在教学方法创新方面也要以四项基本技能的提升为主要目的，不断地促进初中生英语综合能力的提升。 初中英语教学现状 受传统教学观念的影响，目前初中英
以某消声水池研制为基础,由与编码器之间的通信,结合理论知识,在总线匹配、网络连接方式和接地等问题上,对RS-485串行总线通信问题进行了详细分析。综合考虑消声水池现场的实
在科技飞速发展的当今，新课程标准的出现，要求数学教学开始注重培养学生的数学核心素养，赫尔说过：“学习没有习惯，学习等于没学。”兴趣是学生学习的动力，是学生拥有积极思维的前提，是学生能够在数学学习过程中披荆斩棘的首要条件。小学一年级学生学习的前提是，必须让他们喜欢教师，然后才会逐渐地喜欢上这门课程。如果一开始教师对他们造成了恐惧心理，他们会由于不喜欢这位教师，逐渐地发展为不喜欢数学，那么，在以后数学