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随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术已越来越广泛地应用到了英语课堂。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，促进学生主动学习，充分显示它的无穷魅力和强大生命力，声像俱备，声画并茂，动态呈现的效果调动学生的各种感官，具有强大的表现力、感染力和吸引力，引发学生的注意和兴趣，提高课堂教学效率。下面简单谈谈多媒体在课堂教学中的运用。
1. 运用多媒体，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。英语有一句谚语说：“良好的开端是成功一半。” 多媒体技术对激发学生学习兴趣是非常有效的。巧妙成功的利用多媒体创设情境，多媒体技术教学所特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。使学生的学习状态由被动变为主动，多层次的表现力和多样性的感官刺激，并且形式活泼多样。利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，能活化教材，提高课堂效率。激发学生学习兴趣，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，创造良好的交际情境。图文并举、声情并茂、渲染了气氛，激发了学生的参与意识，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，学会英语思考、用英语表达。为学生的继续学习打下了更为坚实的基础，例如，在讲授七年级（下册）Unit 7 What does he look like？ 多媒体辅助教学多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，结合教材的具体内容适时地运用现代电教媒体，展示动画和图片介绍人物的特征，调动起学习的兴趣，编出符合逻辑的小故事。寓教于乐，语法规则、句形结构、表达方式，都被激活并运用起来，调动学生学习热情，学生很容易掌握了medium build， curly hair， blond hair， be outgoing， be handsome， wear a red scarf， new look， the most beautiful 等描述人的外貌特征的表达方式。多媒体创设良好的学习情境，促进了学生动恼、动口、积极参与，激发了学生的学习兴趣和欲望。学得轻松愉快，真正起到多媒体辅助教学的作用。
2. 运用多媒体，有利于突破重难点
运用多媒体教学可以有效利用有限的教学空间。可以变抽象为具体，动静结合、声情并茂，调动学生各种感官协同作用，创造真实的语言环境，集合声音、图像、动画和文字为一体，可以让学生模拟真实情景实际应用，多元化、多样性、趣味性的教法，生动活泼的表现形式，调动学生积极性，可以调动学生参与活动，加深对语言点的理解，将难点化难为易。从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。提高课堂效率。如：我在“现在进行时的时态”教学时，运用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，当内容以态状态出现在学生眼前，注意力一下子集中起来，像“鸟儿正在飞，学生正在课堂上睡觉、吃东西”等动画时，学生兴趣盎然。分组对话“What can you see in the pictures？ What are they doing now？”并让学生在这种情景中进行探讨、发现，课堂气氛变得很活泼，有助于学生对学习内容的理解，语法难点迎刃而解。培养学生自己发现问题和解决问题的能力。
可见，运用信息技术讲解知识点促进学生集中注意力，大大优化教学环境，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点，使无味的东西变得有趣，生动活泼的课堂教学气氛，有利于学生的学习，提高教学质量，收效甚佳。
3. 运用信息技术，让生活走进英语课堂
英语源于生活，是生活中人际交流的重要工具。把信息技术融入到英语课堂中去，巧设情境，发挥其主导作用，贴近生活。创设生动形象的生活情景，在教学中架起联结点的桥梁，激发学生的学习兴趣。使英语知识因贴近生活而变得生动有趣，提供丰富的信息资源，让学生感受生活化的英语。创设主动探索的学习氛围，形成合作交流，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，学生学中有乐，乐中有得。丰富英语内容和形式，如：讲有关购物、就餐等这些贴近大家生活的对话时，在具体教课前，先播放这段会话小品表演，让学生针对与课文有关的内容对话录像，激发学生兴趣。还可以模仿去超市购物，饭馆就餐的对话。模仿表演。用运用信息技术，吸引学生的注意力，达到优化英语课堂教学，增强了教学效果的目的。生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，注入了新鲜的活力，使抽象的语言具体化，给英语教学带来了勃勃生机。合理正确地使用这一信息技术，就一定能打造魅力英语课堂。
总之， 把信息技术融入到英语课堂中去，创设生动形象的生活情景，丰富教学内容，形象生动的教学情况，可以促进学生对知识的理解，拓宽学生学习渠道，加大课堂容量，改进学生的学习方式，优化课堂教学效益，丰富英语内容和形式，合理正确地使用这一信息技术，给课堂添上生动之翼，让我们的教学达到最优化的效果，就一定能打造魅力英语课堂。
[1] 王洁. 英语教学中多媒体应用的几条原则[J]. 考试（教研）， 2010（11）.
[2] 李枫. 合理运用多媒体 优化初中英语教学[J]. 中国教育技术装备， 2012（01）.
（作者单位：山东省莒南县大店镇第一初级中学）
1. 运用多媒体，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。英语有一句谚语说：“良好的开端是成功一半。” 多媒体技术对激发学生学习兴趣是非常有效的。巧妙成功的利用多媒体创设情境，多媒体技术教学所特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。使学生的学习状态由被动变为主动，多层次的表现力和多样性的感官刺激，并且形式活泼多样。利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点，能活化教材，提高课堂效率。激发学生学习兴趣，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，创造良好的交际情境。图文并举、声情并茂、渲染了气氛，激发了学生的参与意识，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，学会英语思考、用英语表达。为学生的继续学习打下了更为坚实的基础，例如，在讲授七年级（下册）Unit 7 What does he look like？ 多媒体辅助教学多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，结合教材的具体内容适时地运用现代电教媒体，展示动画和图片介绍人物的特征，调动起学习的兴趣，编出符合逻辑的小故事。寓教于乐，语法规则、句形结构、表达方式，都被激活并运用起来，调动学生学习热情，学生很容易掌握了medium build， curly hair， blond hair， be outgoing， be handsome， wear a red scarf， new look， the most beautiful 等描述人的外貌特征的表达方式。多媒体创设良好的学习情境，促进了学生动恼、动口、积极参与，激发了学生的学习兴趣和欲望。学得轻松愉快，真正起到多媒体辅助教学的作用。
2. 运用多媒体，有利于突破重难点
运用多媒体教学可以有效利用有限的教学空间。可以变抽象为具体，动静结合、声情并茂，调动学生各种感官协同作用，创造真实的语言环境，集合声音、图像、动画和文字为一体，可以让学生模拟真实情景实际应用，多元化、多样性、趣味性的教法，生动活泼的表现形式，调动学生积极性，可以调动学生参与活动，加深对语言点的理解，将难点化难为易。从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。提高课堂效率。如：我在“现在进行时的时态”教学时，运用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，当内容以态状态出现在学生眼前，注意力一下子集中起来，像“鸟儿正在飞，学生正在课堂上睡觉、吃东西”等动画时，学生兴趣盎然。分组对话“What can you see in the pictures？ What are they doing now？”并让学生在这种情景中进行探讨、发现，课堂气氛变得很活泼，有助于学生对学习内容的理解，语法难点迎刃而解。培养学生自己发现问题和解决问题的能力。
可见，运用信息技术讲解知识点促进学生集中注意力，大大优化教学环境，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点，使无味的东西变得有趣，生动活泼的课堂教学气氛，有利于学生的学习，提高教学质量，收效甚佳。
3. 运用信息技术，让生活走进英语课堂
英语源于生活，是生活中人际交流的重要工具。把信息技术融入到英语课堂中去，巧设情境，发挥其主导作用，贴近生活。创设生动形象的生活情景，在教学中架起联结点的桥梁，激发学生的学习兴趣。使英语知识因贴近生活而变得生动有趣，提供丰富的信息资源，让学生感受生活化的英语。创设主动探索的学习氛围，形成合作交流，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，学生学中有乐，乐中有得。丰富英语内容和形式，如：讲有关购物、就餐等这些贴近大家生活的对话时，在具体教课前，先播放这段会话小品表演，让学生针对与课文有关的内容对话录像，激发学生兴趣。还可以模仿去超市购物，饭馆就餐的对话。模仿表演。用运用信息技术，吸引学生的注意力，达到优化英语课堂教学，增强了教学效果的目的。生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，注入了新鲜的活力，使抽象的语言具体化，给英语教学带来了勃勃生机。合理正确地使用这一信息技术，就一定能打造魅力英语课堂。
总之， 把信息技术融入到英语课堂中去，创设生动形象的生活情景，丰富教学内容，形象生动的教学情况，可以促进学生对知识的理解，拓宽学生学习渠道，加大课堂容量，改进学生的学习方式，优化课堂教学效益，丰富英语内容和形式，合理正确地使用这一信息技术，给课堂添上生动之翼，让我们的教学达到最优化的效果，就一定能打造魅力英语课堂。
[1] 王洁. 英语教学中多媒体应用的几条原则[J]. 考试（教研）， 2010（11）.
[2] 李枫. 合理运用多媒体 优化初中英语教学[J]. 中国教育技术装备， 2012（01）.
（作者单位：山东省莒南县大店镇第一初级中学）