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金阳新区第二实验学校是一所九年一贯制学校,建校以来一直以“为学生终身幸福奠基”为办学宗旨，全面实施“德育强校”战略，全体教师坚持研究学生、读懂学生，着力创造适合学生的教育。学校地处贵阳城乡结合部，生源主要是当地农民子女和水电八局职工子弟。由于近年来水电八局贵阳分局工程施工大多转往省外甚至国外,导致学生家庭发生较大变化,学生思想出现了许多问题。学校在疏导和防止留守儿童出现心理、行为、道德偏差的过程中，坚持“实”“小”“活”“新”的德育工作原则，努力开辟德育新途径，以增强学校德育的针对性和有效性。
德育活动有的放矢促转化
学校根据不同年段留守儿童身心发展特点和需要进行活动设计，每次活动都有明确的目标、主题，让学生在活动中反思、在活动中发展、在活动中成长。
对于生活自理能力普遍较差，特别渴望父母关爱的1—3年级的留守孩子们，我们设计了“我也是你妈妈”系列活动，坚持“生活上的关心、学习上的指导、行为上的扶正”的活动策略，让孩子们在“老师妈妈”的怀里享受被爱的同时，形成良好的心态，逐步培养其健康的心理及良好的行为习惯；对于独立性增强，自主意识开始发展但是缺少和父母沟通的小学中高年段的孩子，我们设计了“学会理解、懂得感恩、规范行为”的系列主题活动，先是让孩子们自由地制作心愿卡，老师对其进行分析并梳理出问题，然后私下与孩子的父母、长辈沟通，邀请家长到校开展亲子交流活动，在父母、长辈与孩子之间架起一座心灵的桥梁；而针对初中年段孩子学习自觉性较高、行为能力较强，但往往不稳定、起伏较大的特点，我们以“自我发现、自我反思、自我评价、自主发展”的系列主题活动来引导学生结合自身实际制定阶段性目标，并和学生一起分析达成情况和原因，给自己作出阶段小结，使学生在总结和反思中不断进步和成长。
除了用系列的主题活动触动留守儿童的心灵之外，学校还通过开展丰富多彩的校园活动来滋养孩子们的身心。在发现大部分留守儿童普通话、规范书写的习惯较差后，学校从2010年开始了“诵经典——读千古美文，做少年君子；写经典——写规范汉字，做中华少年”活动。每周一升旗仪式经、典诵读展示，每天上午十分钟班集体诵读经典，下午十分钟在优美的古典音乐中规范书写训练。学生在“诵”与“写”的过程中不仅提高了诵读、书写的能力，而且在无形中完成了自我反思和道德修炼，经典诵读已成为留守儿童实现道德修养提升的有效途径。此外，学校还组织以家庭为单位参加的亲子活动，在游玩、竞技中让留守儿童感受合作的快乐和互相关爱的重要。2010年11月的运动会，针对留守儿童缺乏团结互助意识和能力的问题，学校在每年的运动会中都特别设立了同学间的互助比赛，孩子和父母、老师间的互助协作竞技比赛等活动，还开展了“让身心在网络绿色行”“青春期教育”等形式多样的趣味性活动，通过这些渗透性活动，让留守儿童感受到老师和同学的关爱，懂得人与人之间互助的重要，形成正确的人生观和价值观，变得更加自信乐观。
整合四方阵地，
形成德育工作的最大合力
学校确立了以学校教育为主阵地，辐射“家庭、社区、社会”的教育网络，“四方阵地”形成合力，全面提升留守儿童德育的实效性。学校努力办好家长学校，着力提高留守儿童委托监护人的责任意识，引导委托监护人在受托期间切实履行自己的职责和义务。学校先后邀请全国青少年教育专家到校传授培养孩子的科学知识与方法；利用电话、家访等方式指导家长或委托监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。教师们还根据与家长沟通的体会，查阅了大量的资料，倾注心血，编写了一本《阳光手册——给家长的几点建议》，将家长如何培养孩子健康的心理、良好的学习及行为习惯的科学方法，亲切地告诉家长，就如何培养孩子的自理能力、如何培养孩子的规则意识、如何应对孩子身上出现的问题，通过通俗的解说，启迪家长，培训家长。
几年来，通过实施有针对性的教育，学校留守儿童发生了显著的变化，他们逐步养成了良好的学习习惯和行为习惯，日渐阳光开朗，自信心也明显增强。孩子的健康成长让远在外地的父母倍感欣慰。同时，孩子的成长也推动着教师的成长。短短几年，学校教师队伍也迅速得到了发展，他们的师德修养、教育教学能力、教育科研水平都得到了很大的提升，撰写的论文、案例多次获得省市级奖项。学校也因此被评为“贵阳市中小学德育学科基地”。
春风化雨，笑点孤灯未觉苦；润物无声，泪看成才犹思甜。当一些学校还在单纯追求升学质量的时候，金阳新区二实验学校在“稳抓孩子道德教育、真心关爱留守儿童、努力践行公平教育”的育人之路上，已经以“春风化雨，润物无声”的大爱浇灌出了缤纷花朵。未来，学校将沿着这条路如磐石一般继续前行。
【郑兵，金阳新区第二实验学校校长】
责任编辑/宋立文
德育活动有的放矢促转化
学校根据不同年段留守儿童身心发展特点和需要进行活动设计，每次活动都有明确的目标、主题，让学生在活动中反思、在活动中发展、在活动中成长。
对于生活自理能力普遍较差，特别渴望父母关爱的1—3年级的留守孩子们，我们设计了“我也是你妈妈”系列活动，坚持“生活上的关心、学习上的指导、行为上的扶正”的活动策略，让孩子们在“老师妈妈”的怀里享受被爱的同时，形成良好的心态，逐步培养其健康的心理及良好的行为习惯；对于独立性增强，自主意识开始发展但是缺少和父母沟通的小学中高年段的孩子，我们设计了“学会理解、懂得感恩、规范行为”的系列主题活动，先是让孩子们自由地制作心愿卡，老师对其进行分析并梳理出问题，然后私下与孩子的父母、长辈沟通，邀请家长到校开展亲子交流活动，在父母、长辈与孩子之间架起一座心灵的桥梁；而针对初中年段孩子学习自觉性较高、行为能力较强，但往往不稳定、起伏较大的特点，我们以“自我发现、自我反思、自我评价、自主发展”的系列主题活动来引导学生结合自身实际制定阶段性目标，并和学生一起分析达成情况和原因，给自己作出阶段小结，使学生在总结和反思中不断进步和成长。
除了用系列的主题活动触动留守儿童的心灵之外，学校还通过开展丰富多彩的校园活动来滋养孩子们的身心。在发现大部分留守儿童普通话、规范书写的习惯较差后，学校从2010年开始了“诵经典——读千古美文，做少年君子；写经典——写规范汉字，做中华少年”活动。每周一升旗仪式经、典诵读展示，每天上午十分钟班集体诵读经典，下午十分钟在优美的古典音乐中规范书写训练。学生在“诵”与“写”的过程中不仅提高了诵读、书写的能力，而且在无形中完成了自我反思和道德修炼，经典诵读已成为留守儿童实现道德修养提升的有效途径。此外，学校还组织以家庭为单位参加的亲子活动，在游玩、竞技中让留守儿童感受合作的快乐和互相关爱的重要。2010年11月的运动会，针对留守儿童缺乏团结互助意识和能力的问题，学校在每年的运动会中都特别设立了同学间的互助比赛，孩子和父母、老师间的互助协作竞技比赛等活动，还开展了“让身心在网络绿色行”“青春期教育”等形式多样的趣味性活动，通过这些渗透性活动，让留守儿童感受到老师和同学的关爱，懂得人与人之间互助的重要，形成正确的人生观和价值观，变得更加自信乐观。
整合四方阵地，
形成德育工作的最大合力
学校确立了以学校教育为主阵地，辐射“家庭、社区、社会”的教育网络，“四方阵地”形成合力，全面提升留守儿童德育的实效性。学校努力办好家长学校，着力提高留守儿童委托监护人的责任意识，引导委托监护人在受托期间切实履行自己的职责和义务。学校先后邀请全国青少年教育专家到校传授培养孩子的科学知识与方法；利用电话、家访等方式指导家长或委托监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。教师们还根据与家长沟通的体会，查阅了大量的资料，倾注心血，编写了一本《阳光手册——给家长的几点建议》，将家长如何培养孩子健康的心理、良好的学习及行为习惯的科学方法，亲切地告诉家长，就如何培养孩子的自理能力、如何培养孩子的规则意识、如何应对孩子身上出现的问题，通过通俗的解说，启迪家长，培训家长。
几年来，通过实施有针对性的教育，学校留守儿童发生了显著的变化，他们逐步养成了良好的学习习惯和行为习惯，日渐阳光开朗，自信心也明显增强。孩子的健康成长让远在外地的父母倍感欣慰。同时，孩子的成长也推动着教师的成长。短短几年，学校教师队伍也迅速得到了发展，他们的师德修养、教育教学能力、教育科研水平都得到了很大的提升，撰写的论文、案例多次获得省市级奖项。学校也因此被评为“贵阳市中小学德育学科基地”。
春风化雨，笑点孤灯未觉苦；润物无声，泪看成才犹思甜。当一些学校还在单纯追求升学质量的时候，金阳新区二实验学校在“稳抓孩子道德教育、真心关爱留守儿童、努力践行公平教育”的育人之路上，已经以“春风化雨，润物无声”的大爱浇灌出了缤纷花朵。未来，学校将沿着这条路如磐石一般继续前行。
【郑兵，金阳新区第二实验学校校长】
责任编辑/宋立文