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教师是校本课程开发中的主体,教师校本课程开发能力的高低直接影响着课程的效率。通过对江苏南京、涟水,新疆克拉玛依地区部分教师所做的问卷调查与访谈,可以发现:教师校本课程开发能力的发展受地域影响;教师校本课程开发能力的发展受学校课程文化影响;教师校本课程开发能力的发展受个人约束,如理论水平、实践能力、角色定位、群体间的合作与对话等。