【摘 要】
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现代教学论和当代素质教育的要求是学生在教师指导下的认知过程,又是知、情、意、行全面发展的过程.学具的特点及其操作活动的特点,决定了使用学具的教学过程既不是重复人类
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现代教学论和当代素质教育的要求是学生在教师指导下的认知过程,又是知、情、意、行全面发展的过程.学具的特点及其操作活动的特点,决定了使用学具的教学过程既不是重复人类的认识过程,又不同于直接向学生传授概念、公式和法则的传统教法.学具操作是一种给学生提供思考和弄懂他们所不懂问题可能性的一种主动学习活动,有利于学生由“动作思维——表象思维——抽象思维”的形成,在课堂教学中合理地运用学具,易于激发学生学习兴趣,便于在感性材料基础上建立表象,有助于理解新知识,为教师传授新知识起到了事半功倍的效果,达到优化数学课堂教学的目的.
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