【摘 要】
：
随着国家对教学改革的重视程度不断提升,基础教育越来越强调培养学生的综合学习能力.本文主要探讨PBL教学在高中地理课堂中的运用.PBL教学以学生生活中真实的、复杂的问题激发学生学习兴趣,使学生在合作探究问题的过程中完成对知识的自主建构,从而提高学生的自主学习能力、小组合作能力、信息搜集能力和解决问题能力,促进学生的全面发展.
【机 构】
：
江苏省苏州市吴中区木渎金山高级中学
论文部分内容阅读
随着国家对教学改革的重视程度不断提升,基础教育越来越强调培养学生的综合学习能力.本文主要探讨PBL教学在高中地理课堂中的运用.PBL教学以学生生活中真实的、复杂的问题激发学生学习兴趣,使学生在合作探究问题的过程中完成对知识的自主建构,从而提高学生的自主学习能力、小组合作能力、信息搜集能力和解决问题能力,促进学生的全面发展.
其他文献
现代社会发展迅猛，各项生产事业高效推进，水利工程作为保障社会生产活动顺利展开的基础工程，其建设工作受到了越来越显著的关注。水利工程修建过程中为了更好的保障工程的质量，需要对其进行严格的管理，在最大程度上保证减少工程施工的时间、降低成本的投入。然而水利项目的施工过程是非常复杂的，需要由先进的现代化科技手段作为支持，因此，为了确保水利项目施工的质量，就必须对施工中每个环节的监理工作进行强化实施。基于此，本文对水利工程监理中存在的问题分析及应对措施进行探究，仅供参考。
本文主要分析如何开展企业创新文化的建设工作，在这个过程中要注重明确企业注重文化建设的重要性，即通过创新文化提高企业的综合实力，形成企业独特的市场竞争优势，使得企业在参与市场竞争中能够立于不败地位，以此来推动企业健康稳定发展。在明确企业创新文化建设重要性的基础上分析如何开展相应的建设工作，在这个过程中要注重引导企业与自身员工价值观相融合，通过建设创新文化增强企业内部的创新力和凝聚力。
嵌固抗滑磨耗层属于高性能热固结料，掺入适量的乳化沥青，以及加入合理级配的抗滑集料就会生成一种性能优良的预防性养护结构，适用于公路工程项目养护施工。文章以公路工程养护项目为例，首先分析了嵌固抗滑磨耗层材料的选用，然后通过室内试验检测嵌固抗滑磨耗层的抗滑性能与抗渗水性能，同时研究了嵌固抗滑磨耗层施工工艺。实践表明，采用嵌固抗滑磨耗层能够有效提升原路面抗滑性能及抗渗水性能，也为类似项目施工提供了参考与借鉴。
为促进城乡学校一体化均衡发展,花溪区实施了“互联网+双师课堂”项目试点,教师从传统教学转到互联网为主体的教学中,由于信息素养不足,出现了信息化教学媒体应用效能低、可视化表达能力弱等系列问题,一定程度上制约着教育改革的发展,在视觉文化时代里,教师拥有丰富的教学媒体资源,如果要打开“学生学习的黑匣子”,就离不开教师知识可视化表达能力.在“互联网+教育”背景下,教学媒体可视化表达力成为教师提高教学效能的一种关键能力.本文聚焦“双师课堂”教学媒体可视化表达出现的问题,提出了对应的解决策略,希望能为开展“双师课堂”
爱国主义教育是教育的永恒主题.2019年11月,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》),《纲要》的颁布为我国在新时代背景下,如何更好地实施爱国主义教育提供了理论化、系统化的依据,并提出了相关具体的要求.高中生正处于“拔节孕穗期”,高中思想政治课是对学生进行爱国主义教育的主阵地和主渠道,肩负着重要的使命和任务.因此,探索如何将爱国主义教育融入高中思想政治课的有效路径,是将《纲要》精神与要求落在实处的有效举措.
统编小学语文教科书收录的课文不仅出自名家,而且题材新颖、体裁丰富,具有极强的吸引力.如果教师可以立足这些生动优美的课文科学地开展文本续写活动,既能锻炼学生的想象力,又能强化学生对文本的理解,在潜移默化中提升学生的写作能力.
每个班级都有一些“小刺猬”,在近一年的转化过程中,笔者制定了一系列措施,通过召集班委组建“战线”,通过家长、科任教师、同学等搜集情报分析要害,通过抓住“战机”促进成长,通过班本德育课程根植儿童生活,最终成功地看到的“小刺猬”的蜕变.
STEM教育是将科学、技术、工程与数学四门学科有机整合的教学模式,对于培养学生的创新意识与实践能力具有重要的作用.以“做一个太阳能热水器”为例,教师可通过明确任务、激活概念、设计制作、测试改进、展示交流等环节,让学生经历一个完整的工程实践过程,感受设计与制作能力的重要性,体会到设计和工程技术运用在生活中的实践意义.
随着我国中小学基础教育课程改革的不断深化,学校开发的校本课程的功能作用也日益显现.本土红色文化资源是一种特殊的优质教育资源.作者在深入了解与研究资源的基础上,结合怀化本土红色文化资源,探讨了将这种资源应用在小学思政教育中的可行性、价值与如何应用等问题.文章认为,要“实施差异化教育模式,量体裁衣;注重多样化教学方式,提高教学实效;坚持系统化的工作思路,引领开发进程”,以期推进学校校本课程的持续发展.