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【摘要】本文开篇探讨了提问的艺术，接着分析了对名句的理解，最后分享了实践探索的方法和历程，本文系个人工作所得，点滴体会，率尔操觚，旨在有益于同仁教学，同时也是对自身教学更加完善的促进。
【关键词】语文教学 提问 名句 实践 艺术性
一、讲究提问的艺术性
一位教育家曾说过：“教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”说明课堂提问是授课与否的关键，注重课堂提问的艺术性是教师不可忽视的，这项任务十分艰巨、不可拖延，又在眉睫。宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”在语文教学中，教师要善于启发学生，想学生提问，也让学生产生疑问，从而发现问题，解决问题，开始一次心得学习，就是从零开始，这时教師和学生要于无疑处生出疑来，引起学生的思考和探究的欲望。恰当的提问，巧妙的提问，教与学愉快的进行，学生能自主地思考，有深刻的感悟，成为学习的主人。如我在上《最苦与最乐》这一课时，我问学生“你们生活中有没有最痛苦与最快乐的事情呢？”学生兴趣来了，各抒己见。他们举了好多他们认为最痛苦与最快乐的事情，如生活中失去了亲人最苦，上学最苦，没钱花最苦；交许多朋友最快乐，和最喜欢的人过生日最快乐，甚至有一位学生有趣的说恋爱中的人最快乐……当然， 我一一作了较客观的点评（表扬较多），同时我也参与其中，我告诉学生们我最快乐的事是考上大学。接着，我给他们讲了在读大学时的许多快乐、有趣、难忘的事情，学生听得很投入，从他们的眼神中我读出了他们的憧憬与梦想，便做了简短的小结：希望大家努力的去追求各自的梦想，做自己认为最有意义、最快乐的事情。伴着铃声敲响，我们一起走过一节和谐的课堂，我们身心舒畅地走进知识的殿堂，并坦诚交流，感悟生活。
二、关注名句，体会文字的情感，认真揣摩
古人说，两句三年得，一吟双泪流。可见锻字炼词的功夫，也正因为这样，一些千古不朽的名句才得以流传。一篇优秀的诗词，寥寥数语，融入了作者的万千心绪。赏析诗词，我告诉学生们，要劈文入情，体会作者的炼字之妙，因而能够加强对古代诗词的理解。
①我们与友人惜别，或者安慰远在天涯海角的朋友，我们总是忘不了引用《送杜少府之任蜀州》中的名句：海内存知己，天涯若比邻。这句诗，如春风送暖，让冰雪消融；像一线曙光，照亮孤独者的心灵。
②我们学习不能死读书，要学会灵活自如，要有灵气要有所悟才能有所得；要有一种自由自在的境界，要做到融会贯通，要不断补充新的知识，每当这个时候，《观书有感》中的名句就进入我们的脑海：“问渠那得清如许，为有源头活水来”；
③我们郊外纵目，一望千里，日落西山，我们不免想起《使至塞上》描绘奇特美丽风光的不朽名句：大漠孤烟直，长河落日圆。
④人生像河水，你流走了，别人又流过来；人生像走路，前人踏过，我们又跟着走。思古想今，纵观文学史，才人辈出，新旧更替，我们感慨万端，《论诗》中“江山代有才人出，各领风骚数百年”的名句就会脱口而出；
⑤每当谈起人生，谈到做人的价值，我们就会想起《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
⑥至于范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 曹操的“烈士暮年，壮心不已” ，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”激励了多少热血青年！启示了多少文人墨客！
三、实践探索综合性学习教学基本模式，不断摸索总结提高
1.制订方案，搜索资料
学生根据各自的特长，自愿结合，分成摄影小组、绘画小组、摄像小组、讲述小组、演唱小组、舞蹈小组等并制订出研究方案，进行调查研究。然后根据既定的方案，或进行实地考察，或到图书馆查阅，或上网搜索资料。如《献给母亲的歌》专题，指导建议搜集信息，内容包括：①描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；②新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；③展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品；④与母亲有关的格言、俗语等等。
2.形式多样，展示成果
学生把搜集来的资料去粗取精，整理归纳，并就各自的特长，与人合作，以丰富多彩的形式来展示自己的成果。如在《献给母亲的歌》的展示课上，学生们以丰富多彩的形式展现自己的活动成果：①故事会。如毕淑敏的《孝心无价》②演唱会。如张含韵的《妈妈我爱你》。③朗诵会，如：诗歌有冰心的《母爱》，孟郊的《游子吟》等；散文有《母亲的回忆》；小说有老舍的《我的母亲》。④影视剧。如《我的丑娘》。⑤书画展。展示学生门自己创作和搜集的作品。⑥手抄报。由学生自己设计、书写。⑦舞蹈。如《感恩的心》。
3.归纳总结，作出评价
一次综合性学习活动进行完了，其中，有亮点、有成就，也会有一些不足和缺憾。这就要求我们老师和学生要及时归纳总结，对于做得好的要继续保持；针对不足，找出原因及弥补的方法，力争下次活动会开展的更成功。在总结评价时，应以学生开展自我评价和相互评价为主，教师的评价一般放在最后，起一个综括和画龙点睛的作用。
4.借助素材，进行写作
学生在搜集资料和展示成果时，肯定有一些感触和收获，那么，在活动结束后，老师可以及时指导学生针对本次活动进行写作。有的活动本身也可以安排写作调查报告、通讯报道、研究论文等作为成果表达方式。写作方式既可以是片段式的。如：体验、启发、感受、评价等。也可以是一篇完整的作文。这样就使得学生有话可说，有内容可写，从而避免了写“说大话、说空话”的无味作文。写的时候，学生根据自己观察、搜集、整理的资料，题目可以自拟，可以抒发情感，也可以夹叙夹议，这样，就会得心应手地写出优美的文章来。
总之教学方法多多，难可俱陈，须教师悉心体会，认真研磨，不断改善，勇于推陈出新、知机识变，如此，必能传道功成、解惑果就。
【关键词】语文教学 提问 名句 实践 艺术性
一、讲究提问的艺术性
一位教育家曾说过：“教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”说明课堂提问是授课与否的关键，注重课堂提问的艺术性是教师不可忽视的，这项任务十分艰巨、不可拖延，又在眉睫。宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”在语文教学中，教师要善于启发学生，想学生提问，也让学生产生疑问，从而发现问题，解决问题，开始一次心得学习，就是从零开始，这时教師和学生要于无疑处生出疑来，引起学生的思考和探究的欲望。恰当的提问，巧妙的提问，教与学愉快的进行，学生能自主地思考，有深刻的感悟，成为学习的主人。如我在上《最苦与最乐》这一课时，我问学生“你们生活中有没有最痛苦与最快乐的事情呢？”学生兴趣来了，各抒己见。他们举了好多他们认为最痛苦与最快乐的事情，如生活中失去了亲人最苦，上学最苦，没钱花最苦；交许多朋友最快乐，和最喜欢的人过生日最快乐，甚至有一位学生有趣的说恋爱中的人最快乐……当然， 我一一作了较客观的点评（表扬较多），同时我也参与其中，我告诉学生们我最快乐的事是考上大学。接着，我给他们讲了在读大学时的许多快乐、有趣、难忘的事情，学生听得很投入，从他们的眼神中我读出了他们的憧憬与梦想，便做了简短的小结：希望大家努力的去追求各自的梦想，做自己认为最有意义、最快乐的事情。伴着铃声敲响，我们一起走过一节和谐的课堂，我们身心舒畅地走进知识的殿堂，并坦诚交流，感悟生活。
二、关注名句，体会文字的情感，认真揣摩
古人说，两句三年得，一吟双泪流。可见锻字炼词的功夫，也正因为这样，一些千古不朽的名句才得以流传。一篇优秀的诗词，寥寥数语，融入了作者的万千心绪。赏析诗词，我告诉学生们，要劈文入情，体会作者的炼字之妙，因而能够加强对古代诗词的理解。
①我们与友人惜别，或者安慰远在天涯海角的朋友，我们总是忘不了引用《送杜少府之任蜀州》中的名句：海内存知己，天涯若比邻。这句诗，如春风送暖，让冰雪消融；像一线曙光，照亮孤独者的心灵。
②我们学习不能死读书，要学会灵活自如，要有灵气要有所悟才能有所得；要有一种自由自在的境界，要做到融会贯通，要不断补充新的知识，每当这个时候，《观书有感》中的名句就进入我们的脑海：“问渠那得清如许，为有源头活水来”；
③我们郊外纵目，一望千里，日落西山，我们不免想起《使至塞上》描绘奇特美丽风光的不朽名句：大漠孤烟直，长河落日圆。
④人生像河水，你流走了，别人又流过来；人生像走路，前人踏过，我们又跟着走。思古想今，纵观文学史，才人辈出，新旧更替，我们感慨万端，《论诗》中“江山代有才人出，各领风骚数百年”的名句就会脱口而出；
⑤每当谈起人生，谈到做人的价值，我们就会想起《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
⑥至于范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 曹操的“烈士暮年，壮心不已” ，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”激励了多少热血青年！启示了多少文人墨客！
三、实践探索综合性学习教学基本模式，不断摸索总结提高
1.制订方案，搜索资料
学生根据各自的特长，自愿结合，分成摄影小组、绘画小组、摄像小组、讲述小组、演唱小组、舞蹈小组等并制订出研究方案，进行调查研究。然后根据既定的方案，或进行实地考察，或到图书馆查阅，或上网搜索资料。如《献给母亲的歌》专题，指导建议搜集信息，内容包括：①描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；②新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；③展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品；④与母亲有关的格言、俗语等等。
2.形式多样，展示成果
学生把搜集来的资料去粗取精，整理归纳，并就各自的特长，与人合作，以丰富多彩的形式来展示自己的成果。如在《献给母亲的歌》的展示课上，学生们以丰富多彩的形式展现自己的活动成果：①故事会。如毕淑敏的《孝心无价》②演唱会。如张含韵的《妈妈我爱你》。③朗诵会，如：诗歌有冰心的《母爱》，孟郊的《游子吟》等；散文有《母亲的回忆》；小说有老舍的《我的母亲》。④影视剧。如《我的丑娘》。⑤书画展。展示学生门自己创作和搜集的作品。⑥手抄报。由学生自己设计、书写。⑦舞蹈。如《感恩的心》。
3.归纳总结，作出评价
一次综合性学习活动进行完了，其中，有亮点、有成就，也会有一些不足和缺憾。这就要求我们老师和学生要及时归纳总结，对于做得好的要继续保持；针对不足，找出原因及弥补的方法，力争下次活动会开展的更成功。在总结评价时，应以学生开展自我评价和相互评价为主，教师的评价一般放在最后，起一个综括和画龙点睛的作用。
4.借助素材，进行写作
学生在搜集资料和展示成果时，肯定有一些感触和收获，那么，在活动结束后，老师可以及时指导学生针对本次活动进行写作。有的活动本身也可以安排写作调查报告、通讯报道、研究论文等作为成果表达方式。写作方式既可以是片段式的。如：体验、启发、感受、评价等。也可以是一篇完整的作文。这样就使得学生有话可说，有内容可写，从而避免了写“说大话、说空话”的无味作文。写的时候，学生根据自己观察、搜集、整理的资料，题目可以自拟，可以抒发情感，也可以夹叙夹议，这样，就会得心应手地写出优美的文章来。
总之教学方法多多，难可俱陈，须教师悉心体会，认真研磨，不断改善，勇于推陈出新、知机识变，如此，必能传道功成、解惑果就。