【摘 要】
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没有幸福的教师就没有幸福的教育,但现实生活中并不是每一位教师都有强烈的幸福感.因此,唤醒教师心灵中沉睡的职业幸福感是创办人民满意教育的基础.rn情感上的无声关怀,驱散
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没有幸福的教师就没有幸福的教育,但现实生活中并不是每一位教师都有强烈的幸福感.因此,唤醒教师心灵中沉睡的职业幸福感是创办人民满意教育的基础.rn情感上的无声关怀,驱散教师的职业倦怠.决定教师职业幸福与否的关键因素是教师的职业心态.襄阳市襄州区教育局广泛开展“把师生当亲人”活动,管理从“人性化”向“亲情化”起跳,用真情呵护驱散教师的职业倦怠和抱怨.教师过生日,局领导赠送一张贺卡,写上几句温馨的祝福;教师生病住院,局领导带上一束鲜花,送去几句暖心的话语;教师遇到困难,学校会在第一时间伸出援手,局领导也会在第一时间登门看望,上下齐心协力,共度难关;教师取得了成绩,学校会第一时间打出祝贺的横幅,网站、简报也第一时间向全区人民发布喜报.通过走访送暖、下访问计、网络专访、定时接访、定点约访等形式,倾听教师心灵呼声,拉近心与心的距离,实现心与心的交流,解开教师心里的“疙瘩”.
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