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高中生物问题教学的过程:知识转化为问题—探讨—结论—实践—构建知识体系,每一步都要符合学生体验知识形成过程的要求,方便教与学的任务的完成。本文从问题要方便学生探讨、探讨要能形成结论、结论要能用于实践、实践中要能构建知识体系四个方面探讨了高中生物问题的做法,希望能起到抛砖引玉的作用。
高中生物问题教学中的“四要”
【摘 要】
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高中生物问题教学的过程:知识转化为问题—探讨—结论—实践—构建知识体系,每一步都要符合学生体验知识形成过程的要求,方便教与学的任务的完成。本文从问题要方便学生探讨
【机 构】
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邳州市第四中学;
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年10期
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