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在数学教学中，局域网络中的授课、辅导、答疑、计算机多媒体课件的制作和应用、计算机仿真实验、计算机对实验数据进行采集和处理以及投影媒体的应用，为数学知识的学习与掌握提供了良好的条件.现代教育技术的使用深刻地影响了数学教学内容和教学方法.在教学过程中，教师充分利用这些现代化的教学设备和条件，有利于数学课堂教学质量和水平的提高.
一、现代教育技术对数学教学的
作用
1．改变了课堂教学的呈现方式
现代教育技术下的数学课堂教学改变了千百年来一本书、一支粉笔、一块黑板的单调的传统教学手段.它以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，引领课堂教学进入一个全新的境界.计算机辅助教学不仅能替代许多传统教学的手段，而且能实现传统教学手段无法达到的教学效果.利用计算机的动态画面展示事物发展或推理的全过程、利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间的、难以想象的内容具体化.利用多媒体技术，可以演示在实际中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形，可以动态地演示一些变化过程，还可以把一些变化过程分阶段进行演示，等等.这些使得教学难点得以突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握.
2．提高了课堂教学的规模和效率
现代教育技术下的教育手段能向远距离、广大区域传送教授课程，使一个教师能同时为成千上万的学生授课，扩大了教育规模.现代化媒体在教学活动中的使用，可以大大加快教师在课堂教学过程的知识传播速度，增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容.
例如，教师使用多媒体等教育技术，可以节省大量的板书时间，由于信息传播量大，并且具有形象、直观等教学感染力，可使学生在学习过程中的各种感知器官密切配合、协同作战，并发挥大脑两半球的不同优势，提高数学教学效率.
3．促进教育改革，培养创新能力
现代教育技术不仅积极服务于教育改革，而且将进一步促进教育改革.现代教育技术使多种教学组织形式的灵活运用成为可能.在这其中，树立了以学生发展为目的,把学生作为学习的主体，教师为主导的现代教学思想、观念，使教学从教师单纯地讲授知识转变为主要设计，使学生从单纯接受知识转变为主要依靠自主探索研究的学习方式，培养了学生的创造性思维能力.
二、优化现代教育技术下的数学
教学
1.遵循几个原则
（1）目标与整体原则.教学目标是教学全过程的导向，是教师进行教育活动和行动的指南，是评价和检验学生学习效果的依据.而整体性是系统方法的基本出发点.教学系统是由教学信息、教学人员、教学媒体、教学方法、教学环境等部分组成的一个整体，在教学设计中必须考虑.
（2）直观与抽象相结合的原则.这是由学生的认知规律决定的，直观是学生利用自己的各种感官直接感知，而抽象是通过这些感知升华成的.
（3）和谐与发展相结合原则.要求达到教与学的和谐，要充分发挥教学媒体的组合优化功能，使学生的认知水平、速度和教学信息的输送量和谐匹配，要努力促进学生的生理、心理与智力技能的和谐发展，要为学生可持续发展和培养学生的创新能力创造最优化条件.
（4）及时反馈与调控原则.教学信息的反馈是协调教学系统活动全过程，保证课堂教学活动有效连接的一个重要环节.
（5）效益与简单相结合原则.没有一个万能的教学方式方法是最优化的，但是在要求提高课堂教学质量、扩大教学效果的同时，能用最少的时间、精力、财力和简单易行的方式方法就是最有效益的课堂教学.
2．发挥电化教学媒体的“辅”用
懂得教学规律，熟悉教学过程是搞好多媒体辅助数学教学的一个重要条件.一方面，要充分了解数学教学的需要，另一方面，要充分了解各种媒体有哪些优势、长处，在传统教学的基础上进行教学的革新.
多种媒体优化组合，可以结合多种教学媒体的优势，让学习者的多种感官参与教学活动，对多种感官的刺激性加强，有利于提高学习效果；多维化信息的传递，增大了信息量，有利于思维方式的多维化；提供了虚拟现实，使学习者如身临其境.
3．设计教学课件时要注意以教学目标为导向，以学生特征为依据，以教学内容为基础，以现有条件为依托
传统教学媒体讲不清的概念，可以用电化教学媒体帮助学生形成，可以把呆板的静态变为动态，抽象变为形象.
总之，现代教育技术下的数学课堂教学必然伴之以新的教学思想和教学方式.只有充分而恰当地应用现代化教育技术，创造新的符合教学规律的教学方法、教学模式，才能使现代化的教育技术充分而有效地应用于教学之中，才能增强教与学的有效性，才能全面提高学生的素质和培养学生的创新意识，优化数学课堂教学的效果，使数学课堂绽放青春的色彩.
一、现代教育技术对数学教学的
作用
1．改变了课堂教学的呈现方式
现代教育技术下的数学课堂教学改变了千百年来一本书、一支粉笔、一块黑板的单调的传统教学手段.它以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，引领课堂教学进入一个全新的境界.计算机辅助教学不仅能替代许多传统教学的手段，而且能实现传统教学手段无法达到的教学效果.利用计算机的动态画面展示事物发展或推理的全过程、利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间的、难以想象的内容具体化.利用多媒体技术，可以演示在实际中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形，可以动态地演示一些变化过程，还可以把一些变化过程分阶段进行演示，等等.这些使得教学难点得以突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握.
2．提高了课堂教学的规模和效率
现代教育技术下的教育手段能向远距离、广大区域传送教授课程，使一个教师能同时为成千上万的学生授课，扩大了教育规模.现代化媒体在教学活动中的使用，可以大大加快教师在课堂教学过程的知识传播速度，增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容.
例如，教师使用多媒体等教育技术，可以节省大量的板书时间，由于信息传播量大，并且具有形象、直观等教学感染力，可使学生在学习过程中的各种感知器官密切配合、协同作战，并发挥大脑两半球的不同优势，提高数学教学效率.
3．促进教育改革，培养创新能力
现代教育技术不仅积极服务于教育改革，而且将进一步促进教育改革.现代教育技术使多种教学组织形式的灵活运用成为可能.在这其中，树立了以学生发展为目的,把学生作为学习的主体，教师为主导的现代教学思想、观念，使教学从教师单纯地讲授知识转变为主要设计，使学生从单纯接受知识转变为主要依靠自主探索研究的学习方式，培养了学生的创造性思维能力.
二、优化现代教育技术下的数学
教学
1.遵循几个原则
（1）目标与整体原则.教学目标是教学全过程的导向，是教师进行教育活动和行动的指南，是评价和检验学生学习效果的依据.而整体性是系统方法的基本出发点.教学系统是由教学信息、教学人员、教学媒体、教学方法、教学环境等部分组成的一个整体，在教学设计中必须考虑.
（2）直观与抽象相结合的原则.这是由学生的认知规律决定的，直观是学生利用自己的各种感官直接感知，而抽象是通过这些感知升华成的.
（3）和谐与发展相结合原则.要求达到教与学的和谐，要充分发挥教学媒体的组合优化功能，使学生的认知水平、速度和教学信息的输送量和谐匹配，要努力促进学生的生理、心理与智力技能的和谐发展，要为学生可持续发展和培养学生的创新能力创造最优化条件.
（4）及时反馈与调控原则.教学信息的反馈是协调教学系统活动全过程，保证课堂教学活动有效连接的一个重要环节.
（5）效益与简单相结合原则.没有一个万能的教学方式方法是最优化的，但是在要求提高课堂教学质量、扩大教学效果的同时，能用最少的时间、精力、财力和简单易行的方式方法就是最有效益的课堂教学.
2．发挥电化教学媒体的“辅”用
懂得教学规律，熟悉教学过程是搞好多媒体辅助数学教学的一个重要条件.一方面，要充分了解数学教学的需要，另一方面，要充分了解各种媒体有哪些优势、长处，在传统教学的基础上进行教学的革新.
多种媒体优化组合，可以结合多种教学媒体的优势，让学习者的多种感官参与教学活动，对多种感官的刺激性加强，有利于提高学习效果；多维化信息的传递，增大了信息量，有利于思维方式的多维化；提供了虚拟现实，使学习者如身临其境.
3．设计教学课件时要注意以教学目标为导向，以学生特征为依据，以教学内容为基础，以现有条件为依托
传统教学媒体讲不清的概念，可以用电化教学媒体帮助学生形成，可以把呆板的静态变为动态，抽象变为形象.
总之，现代教育技术下的数学课堂教学必然伴之以新的教学思想和教学方式.只有充分而恰当地应用现代化教育技术，创造新的符合教学规律的教学方法、教学模式，才能使现代化的教育技术充分而有效地应用于教学之中，才能增强教与学的有效性，才能全面提高学生的素质和培养学生的创新意识，优化数学课堂教学的效果，使数学课堂绽放青春的色彩.