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【摘 要】素质教育改革实施以来，我国的传统教育方式已经发生了很大的变化，尤其是初中数学的教学方法不再是以前以教师讲、学生听为主，而是较多地采用互动的模式，让学生积极投入正常的教学过程中。这样在教学活动中，教师能够以互动促进教学的高水平发展，从而提高初中数学教学的效率。
【关键词】初中 数学教学 互动 高效 效率
一、在初中数学教学过程中，采用互动式教学方法的主要优势
在现代化的教育体系当中，互动式教学模式是一种：以学生为教育主体对象，教师作为引导者、倾听者、合作者的新型教育方式。在这样的教学方式中，学生与老师之间是民主平等的关系，师生之间以及学生与学生之间经常通过讨论、交流对话等方式进行学习。这对学生学习的积极性有很大的推动作用，并且有利于学生创造性思维的形成。互动式教学方法相对于传统的教学模式，主要由以下几个优势：
（一）采用互动式教学有助于学生建立自信心
传统的教学模式中，教师是传授知识的领导者，而学生被当做是接受知识的容器，学生与教师之间几乎没有互动，造成了知识的传播仅仅是单方向的灌输，这样很难达到良好的教育效果，更不符合新的教育形式的要求。而采用互动式教学，学生能够与老师建立沟通的纽带关系，教师不会以所谓的“标准答案”来评判学生，学生不再害怕因回答有所偏颇而受到老师的质疑或其他消极评价，学生参与教学过程的自信心逐步建立起来。在互动过程中，学生可以根据自己的学习水平和能力在讨论中发表个人看法和见解，而且在倾听他人见解的同时慢慢意识到自己的优点和不足，然后，带着自信积极去提高自己。
（二）采用互动式教学有助于提高学生合作交流能力
互动式教学方法是学生与教师、学生与学生之间进行合作交流的一中教学模式。学生不再是传统意义下“正襟危坐”的倾听者，而是主动参与教学活动的主体，在与老师或同伴探讨问题的过程中，学生可以仔细地倾听他人的意见或见解，清晰地为别人表达出自己的见解，与老师、同学一起进行合作、交流。在这样一种教学模式下，学生不仅对数学产生了极大的兴趣，自愿地与他人交流数学知识，而且也在不断的互动中提高了自己的合作交流能力。
（三）采用互动式教学有助于增加学生学习兴趣，开发学生多元化思维
兴趣是引导学生努力学习、掌握知识的最好的力量，初中数学无论是在知识结构体系上还是内容数量上都与小学有着很大的不同，对于这样的突然变化，许多学生在进入中学之后没有兴趣学数学，导致学习成绩迅速下滑。而采用互动式教学，教师能够根据所讲的知识创立相应的情境，设立学习目标，让学生可以从不同角度对数学知识进行探讨、交流，积极思考，在这样不断的探讨互动过程中，学生的思维能够得到多元化的开发，促进学生对数学知识的牢固掌握。
二、在初中数学教学过程中，以互动促高效的具体途径
互动式教学模式为促进学生的学习以及教学目标的实现提供了一种有效的方法，而在初中数学教学过程中，以互动促高效的具体途径主要有：
（一）提前备好课，为互动式课堂做好准备
在整个教学活动中，备课室上好一节课的关键环节，提前做好备课工作，能够为课堂的顺利开展与进行提供基本保证。因此，在上课前，教师必须认真做好备课工作。例如：在讲初中数学“正数和负数”时，教师在备课时要紧密结合生活，为学生创立情景，启发学生用数学思维参与到互动课堂中。比如说：在生活中，为了表示一个人，三只羊，要用到数字“1”、“3”，没有人就记作“0”，那么冬天北方城市的气温常常是“零下10度”，珠穆朗玛峰高出海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，这些用数字都怎么表示呢？让学生进行互动讨论，再让学生自己举出一些生活中常见的例子，并进行讨论解决。这样能使学生积极参与互动之中，实现良好的课堂效果。
（二）在互动课堂中加强与学生的互动，提高互动效果
在当下的教学活动中，有的教师虽然也有跟学生的互动，但只是表面上象征性的给与学生一些问题，让学生思考回答，大部分学生直接在课本中就能找到答案，学生没有与老师进行深入的互动、探讨，造成互动效果并不理想。所以，教师要想提高互动效果就必须加强与学生之间的互动，真正让学生发挥主体性作用，深入到教学过程中。例如：在讲初中数学“立体图形”时，教师可以先让学生回忆自己之前都学过或者认识那些图形，学生会说：“正方形、长方形”等等，这些都是平面图形。然后引导学生回想一下生活中见到的还有哪些，比如说：“房屋建筑、水杯、沙漏”等等这些图形都有什么特点等等。让学生进行讨论、交流、提出疑问，与教师共同探讨，提高互动效果。
（三）在互动结束时，及时对学生的互动表现给予一定的评价，鼓励学生进一步的提高
一个完整的教学活动，必须要有一定的评价与反馈，因此，教师在结束互动课堂时，一定要给学生做出恰当的评价，让学生觉得老师在互动中注意自己了，让学生觉得自己与老师之间的距离很近，这会增加学生的自信心，使他们有勇气、有自信继续努力，为以后的互动课堂教学奠定良好的基础。
结语：互动式教学模式是一种师生双向互动的教学手段，在互动的过程中，学生不仅能够积极参与到教学过程中，对学习产生浓厚的热情与兴趣，还能够在互动中形成和谐融洽的教学氛围，为学生对知识的掌握提供良好的环境，有利于学生健康、良好性格的发展以及科学认知态度的培养。因此，在初中的数学教学过程中，教师要积极认真的贯彻实施互动式教学方法，从根本上提高教学效果，实现教育目的。
【参考文献】
[1]贺礼.试论互动式策略在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究（初中版）.2013（10）
[2]马晓琴.浅谈提高初中数学教学效率的有效方法[J].学周刊.2013（3）
【关键词】初中 数学教学 互动 高效 效率
一、在初中数学教学过程中，采用互动式教学方法的主要优势
在现代化的教育体系当中，互动式教学模式是一种：以学生为教育主体对象，教师作为引导者、倾听者、合作者的新型教育方式。在这样的教学方式中，学生与老师之间是民主平等的关系，师生之间以及学生与学生之间经常通过讨论、交流对话等方式进行学习。这对学生学习的积极性有很大的推动作用，并且有利于学生创造性思维的形成。互动式教学方法相对于传统的教学模式，主要由以下几个优势：
（一）采用互动式教学有助于学生建立自信心
传统的教学模式中，教师是传授知识的领导者，而学生被当做是接受知识的容器，学生与教师之间几乎没有互动，造成了知识的传播仅仅是单方向的灌输，这样很难达到良好的教育效果，更不符合新的教育形式的要求。而采用互动式教学，学生能够与老师建立沟通的纽带关系，教师不会以所谓的“标准答案”来评判学生，学生不再害怕因回答有所偏颇而受到老师的质疑或其他消极评价，学生参与教学过程的自信心逐步建立起来。在互动过程中，学生可以根据自己的学习水平和能力在讨论中发表个人看法和见解，而且在倾听他人见解的同时慢慢意识到自己的优点和不足，然后，带着自信积极去提高自己。
（二）采用互动式教学有助于提高学生合作交流能力
互动式教学方法是学生与教师、学生与学生之间进行合作交流的一中教学模式。学生不再是传统意义下“正襟危坐”的倾听者，而是主动参与教学活动的主体，在与老师或同伴探讨问题的过程中，学生可以仔细地倾听他人的意见或见解，清晰地为别人表达出自己的见解，与老师、同学一起进行合作、交流。在这样一种教学模式下，学生不仅对数学产生了极大的兴趣，自愿地与他人交流数学知识，而且也在不断的互动中提高了自己的合作交流能力。
（三）采用互动式教学有助于增加学生学习兴趣，开发学生多元化思维
兴趣是引导学生努力学习、掌握知识的最好的力量，初中数学无论是在知识结构体系上还是内容数量上都与小学有着很大的不同，对于这样的突然变化，许多学生在进入中学之后没有兴趣学数学，导致学习成绩迅速下滑。而采用互动式教学，教师能够根据所讲的知识创立相应的情境，设立学习目标，让学生可以从不同角度对数学知识进行探讨、交流，积极思考，在这样不断的探讨互动过程中，学生的思维能够得到多元化的开发，促进学生对数学知识的牢固掌握。
二、在初中数学教学过程中，以互动促高效的具体途径
互动式教学模式为促进学生的学习以及教学目标的实现提供了一种有效的方法，而在初中数学教学过程中，以互动促高效的具体途径主要有：
（一）提前备好课，为互动式课堂做好准备
在整个教学活动中，备课室上好一节课的关键环节，提前做好备课工作，能够为课堂的顺利开展与进行提供基本保证。因此，在上课前，教师必须认真做好备课工作。例如：在讲初中数学“正数和负数”时，教师在备课时要紧密结合生活，为学生创立情景，启发学生用数学思维参与到互动课堂中。比如说：在生活中，为了表示一个人，三只羊，要用到数字“1”、“3”，没有人就记作“0”，那么冬天北方城市的气温常常是“零下10度”，珠穆朗玛峰高出海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，这些用数字都怎么表示呢？让学生进行互动讨论，再让学生自己举出一些生活中常见的例子，并进行讨论解决。这样能使学生积极参与互动之中，实现良好的课堂效果。
（二）在互动课堂中加强与学生的互动，提高互动效果
在当下的教学活动中，有的教师虽然也有跟学生的互动，但只是表面上象征性的给与学生一些问题，让学生思考回答，大部分学生直接在课本中就能找到答案，学生没有与老师进行深入的互动、探讨，造成互动效果并不理想。所以，教师要想提高互动效果就必须加强与学生之间的互动，真正让学生发挥主体性作用，深入到教学过程中。例如：在讲初中数学“立体图形”时，教师可以先让学生回忆自己之前都学过或者认识那些图形，学生会说：“正方形、长方形”等等，这些都是平面图形。然后引导学生回想一下生活中见到的还有哪些，比如说：“房屋建筑、水杯、沙漏”等等这些图形都有什么特点等等。让学生进行讨论、交流、提出疑问，与教师共同探讨，提高互动效果。
（三）在互动结束时，及时对学生的互动表现给予一定的评价，鼓励学生进一步的提高
一个完整的教学活动，必须要有一定的评价与反馈，因此，教师在结束互动课堂时，一定要给学生做出恰当的评价，让学生觉得老师在互动中注意自己了，让学生觉得自己与老师之间的距离很近，这会增加学生的自信心，使他们有勇气、有自信继续努力，为以后的互动课堂教学奠定良好的基础。
结语：互动式教学模式是一种师生双向互动的教学手段，在互动的过程中，学生不仅能够积极参与到教学过程中，对学习产生浓厚的热情与兴趣，还能够在互动中形成和谐融洽的教学氛围，为学生对知识的掌握提供良好的环境，有利于学生健康、良好性格的发展以及科学认知态度的培养。因此，在初中的数学教学过程中，教师要积极认真的贯彻实施互动式教学方法，从根本上提高教学效果，实现教育目的。
【参考文献】
[1]贺礼.试论互动式策略在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究（初中版）.2013（10）
[2]马晓琴.浅谈提高初中数学教学效率的有效方法[J].学周刊.2013（3）