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潞河国际教育学园成立于2005年1月，建有初中部、国际高中部和外籍学生部。建校伊始，潞河国际就将课程研究和课程建设置于首位。伴随着学校“引进英、美课程—比较研究理解课程—打造中外学生普适的国际课程”的三步走策略，学园逐步建构了高度选择、多元开放的课程和课堂，让学生在自主选择中快乐成长。
1.在三维课程中自主选课，实现全面而个性的成长
学园课程涵盖传统文化课程、引进国际课程和校本选修课程。其中，国际课程致力于提升学生的国际视野、创新能力，包括数学、科学、商科与经济、计算机、心理、音乐、艺术设计、全球视野等20余门课程，学生每年选择3-4门课程进行学习。传统文化课程旨在帮助学生建立民族自尊、文化自信，除语文、历史、地理、政治课程重点必修之外，学生还可以选修跨文化理解、国学、传统艺术、区域地理、欧美文学等课程。校本课程丰富多彩，既包括全员必修的心理学、生涯规划，也包括可自由选修的日语、机器人、电影、美国数学竞赛、少年商学院、模拟联合国、健美操、足球等40多门课程。学生在丰富的课程滋养中逐渐發现自己的兴趣和特长，促进了个性成长。
2.在多元文化课堂中主动探究，实现可持续的成长
学园的课堂既有古今智慧的相互碰撞，又有中外文化的相互交流，更有学校、家长与社会的相互补充。学生在多元文化的课堂中主动探究，开阔视野，提升能力，实现了可持续的成长。
在教室里我们经常可以看到这样的场景：语文课上，学生激烈地讨论；英语课上，学生在外教的指导下进行原著阅读；理化生实验室里，学生们穿着白大褂一丝不苟地做着实验；地理课上，学生认真地做校园测绘；经济课上，学生们为落后地区的经济发展“出谋划策”……不仅如此，学生们走进美术馆、798艺术中心和街景、大自然艺术课，走进学农基地、各大场馆、大学实验室开展生物化学课。每年暑假，学生去美国参加营地活动，赴美国友好校进行学习。学生走出校园，走向更广阔的学习天地。
首届学习A-Level艺术的全部学生被世界四大顶级艺术名校录取；喜爱历史的学生成为英国爱丁堡大学历史系成立以来第一个中国学生；追随自己兴趣的学生放弃剑桥的生物专业，选择在哈佛攻读数学博士……这一个个案例告诉我们，学园的学生已经在课程和课堂选择中认识了自己，超越了自我，成长为具有健全人格、国际视野、人类意识的世界公民。
十二年峥嵘岁月，已经让“敬畏学生成长规律和教育规律”融入了学园教师的血液，鼓舞着他们自我发展，让学生们的生命更加舒展，在全世界绚丽绽放。
1.在三维课程中自主选课，实现全面而个性的成长
学园课程涵盖传统文化课程、引进国际课程和校本选修课程。其中，国际课程致力于提升学生的国际视野、创新能力，包括数学、科学、商科与经济、计算机、心理、音乐、艺术设计、全球视野等20余门课程，学生每年选择3-4门课程进行学习。传统文化课程旨在帮助学生建立民族自尊、文化自信，除语文、历史、地理、政治课程重点必修之外，学生还可以选修跨文化理解、国学、传统艺术、区域地理、欧美文学等课程。校本课程丰富多彩，既包括全员必修的心理学、生涯规划，也包括可自由选修的日语、机器人、电影、美国数学竞赛、少年商学院、模拟联合国、健美操、足球等40多门课程。学生在丰富的课程滋养中逐渐發现自己的兴趣和特长，促进了个性成长。
2.在多元文化课堂中主动探究，实现可持续的成长
学园的课堂既有古今智慧的相互碰撞，又有中外文化的相互交流，更有学校、家长与社会的相互补充。学生在多元文化的课堂中主动探究，开阔视野，提升能力，实现了可持续的成长。
在教室里我们经常可以看到这样的场景：语文课上，学生激烈地讨论；英语课上，学生在外教的指导下进行原著阅读；理化生实验室里，学生们穿着白大褂一丝不苟地做着实验；地理课上，学生认真地做校园测绘；经济课上，学生们为落后地区的经济发展“出谋划策”……不仅如此，学生们走进美术馆、798艺术中心和街景、大自然艺术课，走进学农基地、各大场馆、大学实验室开展生物化学课。每年暑假，学生去美国参加营地活动，赴美国友好校进行学习。学生走出校园，走向更广阔的学习天地。
首届学习A-Level艺术的全部学生被世界四大顶级艺术名校录取；喜爱历史的学生成为英国爱丁堡大学历史系成立以来第一个中国学生；追随自己兴趣的学生放弃剑桥的生物专业，选择在哈佛攻读数学博士……这一个个案例告诉我们，学园的学生已经在课程和课堂选择中认识了自己，超越了自我，成长为具有健全人格、国际视野、人类意识的世界公民。
十二年峥嵘岁月，已经让“敬畏学生成长规律和教育规律”融入了学园教师的血液，鼓舞着他们自我发展，让学生们的生命更加舒展，在全世界绚丽绽放。