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中国画(也称水墨画)是具有悠久历史的中国民族绘画，它既是中华民族几千年文化积淀的瑰宝，又是典型的东方艺术代表，具有光辉、悠久的历史。水墨画与其他画种不同，有其独特的艺术风貌，齐白石在评价中国传统水墨画时有这样一句名言：“绘画妙在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世。”
儿童学画水墨画，让他们从小就接触、了解、继承民族的传统绘画形式，对培养他们热爱祖国、热爱大自然的思想情感有着积极的作用。但是，现在大多数水墨画教学，主要以临摹别人优秀的作品为主，重视学生笔墨技法的训练，这样机械的重复，容易使学生感到无味和枯燥，从而失去对绘画的兴趣，还会扼杀他们丰富的想象力和创造力。我们主张水墨画教学要引起儿童学习的兴趣，教会他们一些容易接受的简单的表现技法，让儿童借助笔、墨、水的功能来表现自己最感兴趣的事物或美好的东西，从而陶冶他们的情操，启发他们潜在的智慧才能，为将来文化素养和创造能力的培养打下初步的基础。那如何在教学中培养儿童的创新精神呢?我做了以下几点尝试：
首先，点、线、面是组成一幅画的三大元素。不同的用笔方法所产生的点、线、面的形状和效果是不一样的，在水墨画教学中，利用游戏可以使儿童轻松地体会各种用笔方法所产生的不同效果。教师有针对性地设计了一些游戏，比如点的练习课设计成《下雨了》、《来种小豆豆》等，线的练习课设计成《随着线条来跳舞》、《拉跟线条去散步》等，面的练习课设计成《画彩虹》、《画形状，想东西》等。在“点”的游戏中让学生体会不同大小、形状、浓淡等点的画法，在线的游戏中让儿童体会不同粗细、曲直、正侧、逆顺等线的画法及效果，在面的游戏中让学生体会不同形状墨块的用笔方法及产生的效果。这种在游戏中学习方式更能使他们展开丰富的想象，创造出更多的用笔方法和生动有趣的笔墨效果。从而使他们在美的熏陶中促进智力的发展和创新思维的发展。
其次，在一次《热闹的灯会》的教学中，我让学生回忆在塔子山公园看灯会的经历，说说看见了什么，以及当时的场景，然后再放了一段成都灯会的录像，并鼓励学生用画来表现灯会上人们的活动。作业完成以后，可以说孩子们表现的内容真是各种各样，比如有的表现的是在小吃街上人们正在吃各种美食，有的表现的是在卖糖饼的摊上围着许多争先恐后转糖饼的小朋友，还有的画的是在五光十色、造型各异的彩灯前照相的人们等等。虽然孩子们在人物的比例和动态上不够规范，尤其是对人物的比例掌握还比较困难，但我认为教师除了应该引导孩子用长方形来概括人物的身体和四肢外，更应该鼓励孩子大胆夸张人物的动态，并利用人物生动的表情来表达自己的感受。
三百年前著名绘画大师石涛有一句裨益后世的名言：“笔墨当随时代”。他告诉子孙，学习水墨画不但要继承传统，更要追求创新。儿童水墨画的教学仍在不断探索，不断总结中。我们最终的目的是使儿童既吸取传统绘画的精髓，又充分发挥自己的想象力与创造力，启发他们的智能，发挥他们的创造性。只有这样才能使水墨画在培养儿童创造性思维方面发挥其本身具有的独特功能。
儿童学画水墨画，让他们从小就接触、了解、继承民族的传统绘画形式，对培养他们热爱祖国、热爱大自然的思想情感有着积极的作用。但是，现在大多数水墨画教学，主要以临摹别人优秀的作品为主，重视学生笔墨技法的训练，这样机械的重复，容易使学生感到无味和枯燥，从而失去对绘画的兴趣，还会扼杀他们丰富的想象力和创造力。我们主张水墨画教学要引起儿童学习的兴趣，教会他们一些容易接受的简单的表现技法，让儿童借助笔、墨、水的功能来表现自己最感兴趣的事物或美好的东西，从而陶冶他们的情操，启发他们潜在的智慧才能，为将来文化素养和创造能力的培养打下初步的基础。那如何在教学中培养儿童的创新精神呢?我做了以下几点尝试：
首先，点、线、面是组成一幅画的三大元素。不同的用笔方法所产生的点、线、面的形状和效果是不一样的，在水墨画教学中，利用游戏可以使儿童轻松地体会各种用笔方法所产生的不同效果。教师有针对性地设计了一些游戏，比如点的练习课设计成《下雨了》、《来种小豆豆》等，线的练习课设计成《随着线条来跳舞》、《拉跟线条去散步》等，面的练习课设计成《画彩虹》、《画形状，想东西》等。在“点”的游戏中让学生体会不同大小、形状、浓淡等点的画法，在线的游戏中让儿童体会不同粗细、曲直、正侧、逆顺等线的画法及效果，在面的游戏中让学生体会不同形状墨块的用笔方法及产生的效果。这种在游戏中学习方式更能使他们展开丰富的想象，创造出更多的用笔方法和生动有趣的笔墨效果。从而使他们在美的熏陶中促进智力的发展和创新思维的发展。
其次，在一次《热闹的灯会》的教学中，我让学生回忆在塔子山公园看灯会的经历，说说看见了什么，以及当时的场景，然后再放了一段成都灯会的录像，并鼓励学生用画来表现灯会上人们的活动。作业完成以后，可以说孩子们表现的内容真是各种各样，比如有的表现的是在小吃街上人们正在吃各种美食，有的表现的是在卖糖饼的摊上围着许多争先恐后转糖饼的小朋友，还有的画的是在五光十色、造型各异的彩灯前照相的人们等等。虽然孩子们在人物的比例和动态上不够规范，尤其是对人物的比例掌握还比较困难，但我认为教师除了应该引导孩子用长方形来概括人物的身体和四肢外，更应该鼓励孩子大胆夸张人物的动态，并利用人物生动的表情来表达自己的感受。
三百年前著名绘画大师石涛有一句裨益后世的名言：“笔墨当随时代”。他告诉子孙，学习水墨画不但要继承传统，更要追求创新。儿童水墨画的教学仍在不断探索，不断总结中。我们最终的目的是使儿童既吸取传统绘画的精髓，又充分发挥自己的想象力与创造力，启发他们的智能，发挥他们的创造性。只有这样才能使水墨画在培养儿童创造性思维方面发挥其本身具有的独特功能。