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摘 要：本文从一个从事教育工作三十多年的教师的视角，结合目前所从事的小学音乐教育，观察社会现象，接触小学生，领悟体会教育的理念和方法，来谈谈如何在音乐教学中渗透品德教育。
关键词：音乐教学 歌词内容 音乐欣赏 游戏 品德教育
音乐教学作为素质教育的一个重要方面，可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。本人经过多年的音乐教育，对音乐教学怎样育人的问题一直进行着研究，总结出在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
一、结合歌词内容进行思想品德教育
歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。因此，教师要让学生从歌曲中认识人生、认识真善美。例如：湖南文艺出版社小学音乐教材四年级下册的第一课是《别来接我》，通过学唱这首歌曲，教育学生学会独立生活、学会与人相处，使学生初步认识到自己长大了的快乐，还增强了安全意识。在教唱第六课《爱劳动》歌曲时，让同学们观看多媒体画面的演示，看看动物是怎样劳动的，并用小品来演示妈妈劳动的情景，让学生体验到了劳动的辛苦和收获的快乐，懂得了劳动最光荣。通过让一年级的同学来编一段或者一句歌词，锻炼了创新能力和实践能力。通过这样的实践活动有针对性地教育孩子，孩子们良好的品德教育得到了培养。
二、在音乐欣赏课中感知思想内涵
新课程标准把听觉放在非常重要的位置，认为音乐教学必须立足于听，把发展学生的听觉、培养学生对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。欣赏教学不单是听听音乐，而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。例如第六课民乐合奏《三个和尚》，问：“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？”让孩子们讨论，启发学生理解劳动换来美好生活的道理。欣赏第二课《快乐的一天》，同学们通过教材中提供的图画看到了一天的生活、学习。欣赏完后，问一问：“你知道中国没有解放以前，孩子们的生活是怎样的吗？”拿几张《小白菜》的图画让学生看，老师用讲故事的形式介绍画面的内容，让学生有一个对比，通过欣赏，激起了他们对生活的热爱，从而领悟到要珍惜时光、发奋学习、努力成才。
三、在潜移默化中感受教育
新课程音乐教材的思想教育内容广泛，其中有热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的政治教育，有热爱集体、团结同学、热爱劳动、尊敬父母的传统道德教育，有遵纪守法的良好社会公德的教育等。例如：三年级上册第一课《老师您好》、六年级上册第二课《老鸟，小鸟》，通过学唱歌曲使学生懂得了感恩，知道了老师的辛苦；懂得了父母的辛劳，学会了关心他人、乐于助人的良好品德。教师在备课时要做到心中有数，把美育与德育巧妙地结合起来，使学生潜移默化地通过美妙的歌声享受美的旋律、获得感恩的思想教育。
四、在游戏中渗透教育
游戏教学是小学低年级的孩子们最喜欢的一种教学方式，可以通过自身的实践活动来达到提高他们的认识以及辨别是非的能力。例如：第一册第九课游戏《火车开了》，在玩这个游戏时，一个同学扮演火车司机，其他同学扮演客人，边唱边玩，正玩得高兴时，由于前面的同学太快，后面的同学掉队了，这时候该怎样教育呢？我是这样做的：游戏暂停，问一问“司机”：“后面的同学跟不上应该怎么办？”通过这样的游戏，对其他同学也是一次很好的教育，能让他们知道，不能只顾自己玩得开心，还要想到别的同学。二年级上册第十一课《粗心的小画家》，让几个学生戴上头饰，让其他学生找出错误，从中教育学生养成无论干什么都要细心、认真、不马虎的好习惯。通过游戏使学生增强了合作意识和集体荣誉感，培养了认真做事的良好习惯。
总之，二十一世纪需要诚信、感恩、团结、合作、有能力的人才，作为我们每一个音乐教育工作者不但要培养学生的审美能力和陶冶情操，更重要的是教会学生怎样做人。音乐能使人的思想、道德情感得到净化和升华，教师在音乐教学中只要通过多种多样的方法就可以培养学生良好的品德。只要教师与学生真诚沟通，善于挖掘教材，“寓教育于教学中”，就能使学生得到良好的品德教育。作为教师，培养具有优良素质的人才是我们的责任，所以我们要在培养学生良好品德教育的道路上不断探索、前进。
关键词：音乐教学 歌词内容 音乐欣赏 游戏 品德教育
音乐教学作为素质教育的一个重要方面，可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。本人经过多年的音乐教育，对音乐教学怎样育人的问题一直进行着研究，总结出在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
一、结合歌词内容进行思想品德教育
歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。因此，教师要让学生从歌曲中认识人生、认识真善美。例如：湖南文艺出版社小学音乐教材四年级下册的第一课是《别来接我》，通过学唱这首歌曲，教育学生学会独立生活、学会与人相处，使学生初步认识到自己长大了的快乐，还增强了安全意识。在教唱第六课《爱劳动》歌曲时，让同学们观看多媒体画面的演示，看看动物是怎样劳动的，并用小品来演示妈妈劳动的情景，让学生体验到了劳动的辛苦和收获的快乐，懂得了劳动最光荣。通过让一年级的同学来编一段或者一句歌词，锻炼了创新能力和实践能力。通过这样的实践活动有针对性地教育孩子，孩子们良好的品德教育得到了培养。
二、在音乐欣赏课中感知思想内涵
新课程标准把听觉放在非常重要的位置，认为音乐教学必须立足于听，把发展学生的听觉、培养学生对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。欣赏教学不单是听听音乐，而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。例如第六课民乐合奏《三个和尚》，问：“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？”让孩子们讨论，启发学生理解劳动换来美好生活的道理。欣赏第二课《快乐的一天》，同学们通过教材中提供的图画看到了一天的生活、学习。欣赏完后，问一问：“你知道中国没有解放以前，孩子们的生活是怎样的吗？”拿几张《小白菜》的图画让学生看，老师用讲故事的形式介绍画面的内容，让学生有一个对比，通过欣赏，激起了他们对生活的热爱，从而领悟到要珍惜时光、发奋学习、努力成才。
三、在潜移默化中感受教育
新课程音乐教材的思想教育内容广泛，其中有热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的政治教育，有热爱集体、团结同学、热爱劳动、尊敬父母的传统道德教育，有遵纪守法的良好社会公德的教育等。例如：三年级上册第一课《老师您好》、六年级上册第二课《老鸟，小鸟》，通过学唱歌曲使学生懂得了感恩，知道了老师的辛苦；懂得了父母的辛劳，学会了关心他人、乐于助人的良好品德。教师在备课时要做到心中有数，把美育与德育巧妙地结合起来，使学生潜移默化地通过美妙的歌声享受美的旋律、获得感恩的思想教育。
四、在游戏中渗透教育
游戏教学是小学低年级的孩子们最喜欢的一种教学方式，可以通过自身的实践活动来达到提高他们的认识以及辨别是非的能力。例如：第一册第九课游戏《火车开了》，在玩这个游戏时，一个同学扮演火车司机，其他同学扮演客人，边唱边玩，正玩得高兴时，由于前面的同学太快，后面的同学掉队了，这时候该怎样教育呢？我是这样做的：游戏暂停，问一问“司机”：“后面的同学跟不上应该怎么办？”通过这样的游戏，对其他同学也是一次很好的教育，能让他们知道，不能只顾自己玩得开心，还要想到别的同学。二年级上册第十一课《粗心的小画家》，让几个学生戴上头饰，让其他学生找出错误，从中教育学生养成无论干什么都要细心、认真、不马虎的好习惯。通过游戏使学生增强了合作意识和集体荣誉感，培养了认真做事的良好习惯。
总之，二十一世纪需要诚信、感恩、团结、合作、有能力的人才，作为我们每一个音乐教育工作者不但要培养学生的审美能力和陶冶情操，更重要的是教会学生怎样做人。音乐能使人的思想、道德情感得到净化和升华，教师在音乐教学中只要通过多种多样的方法就可以培养学生良好的品德。只要教师与学生真诚沟通，善于挖掘教材，“寓教育于教学中”，就能使学生得到良好的品德教育。作为教师，培养具有优良素质的人才是我们的责任，所以我们要在培养学生良好品德教育的道路上不断探索、前进。