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1 新兴运动项目的特征
1.1 娱乐、健身性
新兴运动以其独特的魅力成为人们业余生活的一部分，很大原因在于其具有很强的娱乐、健身特性。对于青少年，这些运动项目正是时尚和健身的最好契合。同时也能极大地丰富中学生的课余文化生活，改变以往枯燥无味、缺乏新鲜感的体育内容，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生终身体育的意识。
1.2 灵活、机动性
作为时尚的运动项目，新兴运动也以它的灵活、机动倍受青少年的欢迎。传统的体育项目例如足球、篮球等，需要一定的场地集中进行活动。而新兴运动项目中例如轮滑、自行车等对场地的要求相对比较机动，随时随地就可以开展。这种灵活的方式使得开展运动的限制大大减少，同学们可以根据自己的时间灵活机动地安排适合自身的健身运动。
1.3 欣赏、文化性
不同的新兴运动项目所折射出的是不同的文化特色。它们都是源于生活、体现生活、引领并促进生活向前发展的。中学生在从事某种新兴运动时，其实就是在学习一种文化，感受一种流行元素，融入一种生活方式。当今的中学生个性比较张扬，追求时尚、潮流，懂得如何品味与欣赏，并且有着较强的自我展示欲望。
1.4 独立、合作性
不同性格特点，不同身体素质的人在选择体育运动项目时有着不同的出发点。是选择单人运动，还是多人合作运动，新兴运动由于项目的多样性在这方面有很大的选择面。比如轮滑、攀岩、冲浪、保龄球等，只要自身一人就可开展；网球、台球、跆拳道等只要两人就可进行；而拓展训练、定向运动等项目必须有较强的团队合作能力才能够完成。这在完善学生性格，协调学生个性发展和团队协作方面有着其它项目无可比拟的优势。
2 徘徊在中学校园门口的新兴运动
之所以说新兴运动一直徘徊在中学校园门口，是因为许多学生虽然有想参加某些新兴运动项目的热情，但由于种种原因的限制，也仅仅只能在家中或放学后进行，并不能“光明正大”地在学校里开展。这主要是因为以下几方面原因。
2.1 校方、家长观念上不接纳
由于我国的中学教育过分地重视应试教育，在一部分校方的眼里，过多地从事各种运动只会占用学生学习的时间，只会使更多的学生在学习上分心。与其让学生将新兴运动带进校园，不如及早将其拒之门外。而家长们的想法往往是绝对地相信学校，只要孩子成绩好，将来能够考上理想的大学，即使不从事运动也无所谓。
2.2 安全的顾虑
安全工作一直都是学校组织开展各项活动的头等大事。上至校领导下至体育教师，无不对安全事故问题小心谨慎，这样就使学校在开展体育运动时缩手缩脚，对没有把握的体育项目宁可舍弃，也不愿冒然尝试。从而许多新兴运动项目还没有立项就“胎死腹中”。最终导致许多很好的项目根本无法开展，更不用说去推广了。
2.3 运动器材装备的开销和场地设施的局限
与其它的体育项目相比，新兴运动项目在运动器材、运动装备上有着较高的花费。这就导致某些新兴运动项目无法在某些学校或某些地区开展起来。另外，部分新兴运动项目对场地的要求与依赖性比较高，例如攀岩、沙滩排球、沙滩足球、冲浪等。这类体育项目的开展离开了一定的场地设施也就只能是一句空谈了。同时受到各个中学不同的地理环境等因素的制约，一些占用场地比较大的运动项目就无法在城市中学里开展。
3 中学校园如何引进新兴运动
3.1 敞开校门有选择地开展并推广新兴运动项目
《课程标准》提出要将新兴运动项目引进 （下转第233页）（上接第194页）学校体育课堂。新兴运动项目进入体育课堂不仅可以丰富体育教学内容，而且也会深受中小学学生的喜爱，并使这些项目成为学生健康发展的重要课程内容。①
最近几年，社会上兴起的新兴运动项目内容很多，学校应根据自身实际特点，结合本地的地理环境和风土人情，把适宜本地开展的新兴运动项目纳入到课程内容之中，如野外生存、沙滩排球、轮滑等。同时根据学生的个体差异、年龄特点和兴趣爱好等，选择贴近学生生活的运动项目，如健美操、街舞等，“把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、安全有益的课程内容。”②
3.2 大力宣传、介绍新兴运动项目
学生是受教育的主体，一旦学校开展了某项新兴运动项目，而学生对此项运动并不了解或者并没有多大的兴趣，这样反而成了校方的一厢情愿。因此，在学校准备开设新兴运动项目前应大力宣传、介绍有关此项运动的知识，特别是利用多媒体来宣传新兴运动的魅力，使学生真正地对即将开展的运动项目产生浓厚的兴趣并且很乐意选修此科目。
3.3 开发场地，引进器材、装备
合理地开发学校的运动场地，积极地引进运动器材与装备是新兴运动能否在校园内开展起来的关键因素。只有规划好学校的硬件建设，充分利用已有的场地和器材，使器材的设置、场地的规划最大限度地满足学生学习不同新兴运动项目的要求，才能使新兴运动在校园内健康蓬勃地开展起来。
3.4 自主开发、灵活操作
通过合理的改造与开发，引进新兴运动项目，如通过缩小场地、改良器材、降低技术要求、淡化竞技性等形式来开展新兴体育运动，在现实生活中既简单又易实施，也体现出新兴运动项目本身的创新性，如软式排球、简化高尔夫等。或者找出各项体育项目的内在特点与内在联系，并将不同运动项目有机结合在一起，创造或改良出适合学生口味的体育运动项目。
3.5 培训教师队伍
教育以人为本，新的时代对体育教师有着新的要求，学校一方面要引进新人才，另一方面要加强现有教师队伍的进修与培训。如定向运动，它不仅要求参加者有较好的身体素质、心理素质，还要求参与者要掌握一定的定向运动知识和技术方法。只有教师掌握了这些知识、方法后才可能在学校里开设这门课程。而教师要想将这门课程开好，还需要不断地进行个人的再培训以及知识的再更新。
3.6 做好安全防范工作
许多新兴运动带有一定的冒险性，例如攀岩、定向运动、拓展运动等等。但正是由于这种冒险性反而加深了学生对这项运动的喜爱与兴趣。所以有效地减少、杜绝伤害事故的发生，将会解除新兴运动项目在学校开展的后顾之忧。首先，教师要对学生强化安全意识教育，不擅自在无保护的情况下做危险动作；其次，加强学习自我保护知识，在出现紧急情况下学生应该知道如何科学地处理。另外，要定期检查运动器材、装备的安全性。只有做到万无一失，学生才能真正体会到新兴运动带给他们的乐趣。
3.7 开发校本课程
校本课程的开发给学校开展新兴运动提供了一个良好的空间。各个学校特别是体育教师们应该利用校本课程这个平台，积极开发适合学校自身的新兴运动，使之成为学校的特色项目，并将其作为校园文化的一部分来传承与发扬，让学生、教师乃至校领导都将其作为自己终身体育运动的项目之一。
4 结束语
新兴运动已经逐渐在许多学校与地方开展起来，它给了学校、教师和学生一个广阔的发展空间。我们可以展望，在不久的将来会有更多的新兴运动项目走进我们的校园，走进我们的生活，以其特有的魅力影响着更多的人。
1.1 娱乐、健身性
新兴运动以其独特的魅力成为人们业余生活的一部分，很大原因在于其具有很强的娱乐、健身特性。对于青少年，这些运动项目正是时尚和健身的最好契合。同时也能极大地丰富中学生的课余文化生活，改变以往枯燥无味、缺乏新鲜感的体育内容，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生终身体育的意识。
1.2 灵活、机动性
作为时尚的运动项目，新兴运动也以它的灵活、机动倍受青少年的欢迎。传统的体育项目例如足球、篮球等，需要一定的场地集中进行活动。而新兴运动项目中例如轮滑、自行车等对场地的要求相对比较机动，随时随地就可以开展。这种灵活的方式使得开展运动的限制大大减少，同学们可以根据自己的时间灵活机动地安排适合自身的健身运动。
1.3 欣赏、文化性
不同的新兴运动项目所折射出的是不同的文化特色。它们都是源于生活、体现生活、引领并促进生活向前发展的。中学生在从事某种新兴运动时，其实就是在学习一种文化，感受一种流行元素，融入一种生活方式。当今的中学生个性比较张扬，追求时尚、潮流，懂得如何品味与欣赏，并且有着较强的自我展示欲望。
1.4 独立、合作性
不同性格特点，不同身体素质的人在选择体育运动项目时有着不同的出发点。是选择单人运动，还是多人合作运动，新兴运动由于项目的多样性在这方面有很大的选择面。比如轮滑、攀岩、冲浪、保龄球等，只要自身一人就可开展；网球、台球、跆拳道等只要两人就可进行；而拓展训练、定向运动等项目必须有较强的团队合作能力才能够完成。这在完善学生性格，协调学生个性发展和团队协作方面有着其它项目无可比拟的优势。
2 徘徊在中学校园门口的新兴运动
之所以说新兴运动一直徘徊在中学校园门口，是因为许多学生虽然有想参加某些新兴运动项目的热情，但由于种种原因的限制，也仅仅只能在家中或放学后进行，并不能“光明正大”地在学校里开展。这主要是因为以下几方面原因。
2.1 校方、家长观念上不接纳
由于我国的中学教育过分地重视应试教育，在一部分校方的眼里，过多地从事各种运动只会占用学生学习的时间，只会使更多的学生在学习上分心。与其让学生将新兴运动带进校园，不如及早将其拒之门外。而家长们的想法往往是绝对地相信学校，只要孩子成绩好，将来能够考上理想的大学，即使不从事运动也无所谓。
2.2 安全的顾虑
安全工作一直都是学校组织开展各项活动的头等大事。上至校领导下至体育教师，无不对安全事故问题小心谨慎，这样就使学校在开展体育运动时缩手缩脚，对没有把握的体育项目宁可舍弃，也不愿冒然尝试。从而许多新兴运动项目还没有立项就“胎死腹中”。最终导致许多很好的项目根本无法开展，更不用说去推广了。
2.3 运动器材装备的开销和场地设施的局限
与其它的体育项目相比，新兴运动项目在运动器材、运动装备上有着较高的花费。这就导致某些新兴运动项目无法在某些学校或某些地区开展起来。另外，部分新兴运动项目对场地的要求与依赖性比较高，例如攀岩、沙滩排球、沙滩足球、冲浪等。这类体育项目的开展离开了一定的场地设施也就只能是一句空谈了。同时受到各个中学不同的地理环境等因素的制约，一些占用场地比较大的运动项目就无法在城市中学里开展。
3 中学校园如何引进新兴运动
3.1 敞开校门有选择地开展并推广新兴运动项目
《课程标准》提出要将新兴运动项目引进 （下转第233页）（上接第194页）学校体育课堂。新兴运动项目进入体育课堂不仅可以丰富体育教学内容，而且也会深受中小学学生的喜爱，并使这些项目成为学生健康发展的重要课程内容。①
最近几年，社会上兴起的新兴运动项目内容很多，学校应根据自身实际特点，结合本地的地理环境和风土人情，把适宜本地开展的新兴运动项目纳入到课程内容之中，如野外生存、沙滩排球、轮滑等。同时根据学生的个体差异、年龄特点和兴趣爱好等，选择贴近学生生活的运动项目，如健美操、街舞等，“把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、安全有益的课程内容。”②
3.2 大力宣传、介绍新兴运动项目
学生是受教育的主体，一旦学校开展了某项新兴运动项目，而学生对此项运动并不了解或者并没有多大的兴趣，这样反而成了校方的一厢情愿。因此，在学校准备开设新兴运动项目前应大力宣传、介绍有关此项运动的知识，特别是利用多媒体来宣传新兴运动的魅力，使学生真正地对即将开展的运动项目产生浓厚的兴趣并且很乐意选修此科目。
3.3 开发场地，引进器材、装备
合理地开发学校的运动场地，积极地引进运动器材与装备是新兴运动能否在校园内开展起来的关键因素。只有规划好学校的硬件建设，充分利用已有的场地和器材，使器材的设置、场地的规划最大限度地满足学生学习不同新兴运动项目的要求，才能使新兴运动在校园内健康蓬勃地开展起来。
3.4 自主开发、灵活操作
通过合理的改造与开发，引进新兴运动项目，如通过缩小场地、改良器材、降低技术要求、淡化竞技性等形式来开展新兴体育运动，在现实生活中既简单又易实施，也体现出新兴运动项目本身的创新性，如软式排球、简化高尔夫等。或者找出各项体育项目的内在特点与内在联系，并将不同运动项目有机结合在一起，创造或改良出适合学生口味的体育运动项目。
3.5 培训教师队伍
教育以人为本，新的时代对体育教师有着新的要求，学校一方面要引进新人才，另一方面要加强现有教师队伍的进修与培训。如定向运动，它不仅要求参加者有较好的身体素质、心理素质，还要求参与者要掌握一定的定向运动知识和技术方法。只有教师掌握了这些知识、方法后才可能在学校里开设这门课程。而教师要想将这门课程开好，还需要不断地进行个人的再培训以及知识的再更新。
3.6 做好安全防范工作
许多新兴运动带有一定的冒险性，例如攀岩、定向运动、拓展运动等等。但正是由于这种冒险性反而加深了学生对这项运动的喜爱与兴趣。所以有效地减少、杜绝伤害事故的发生，将会解除新兴运动项目在学校开展的后顾之忧。首先，教师要对学生强化安全意识教育，不擅自在无保护的情况下做危险动作；其次，加强学习自我保护知识，在出现紧急情况下学生应该知道如何科学地处理。另外，要定期检查运动器材、装备的安全性。只有做到万无一失，学生才能真正体会到新兴运动带给他们的乐趣。
3.7 开发校本课程
校本课程的开发给学校开展新兴运动提供了一个良好的空间。各个学校特别是体育教师们应该利用校本课程这个平台，积极开发适合学校自身的新兴运动，使之成为学校的特色项目，并将其作为校园文化的一部分来传承与发扬，让学生、教师乃至校领导都将其作为自己终身体育运动的项目之一。
4 结束语
新兴运动已经逐渐在许多学校与地方开展起来，它给了学校、教师和学生一个广阔的发展空间。我们可以展望，在不久的将来会有更多的新兴运动项目走进我们的校园，走进我们的生活，以其特有的魅力影响着更多的人。