【摘 要】
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在小学数学课堂中“两极分化”这一现象是非常普遍的,班级中有的学生对学习极有兴趣,评价成绩暂时在同学前沿,有的学生由于身心等因素影响,未能充分发挥自己的数学方面的潜能
【机 构】
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广西北海市铁山港区南康镇鹊鸪塘小学 536017
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在小学数学课堂中“两极分化”这一现象是非常普遍的,班级中有的学生对学习极有兴趣,评价成绩暂时在同学前沿,有的学生由于身心等因素影响,未能充分发挥自己的数学方面的潜能,使得数学成绩暂时的“落伍”.面对这一现象,作为数学教师就要通过针对性的教学,给予补偿和转化.基于此,下文主要围绕小学数学中的“两极分化”产生的原因进行粗略的分析,并提出相关对策,希望为小学数学教学开展提供一些有益的帮助.
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