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【摘 要】中职体育教育是中职教育体系中的关键环节，加强中职体育课堂教学有效性研究不仅符合我国素质教育理念，对中职体育教学也具有极其重要的意义。现阶段，我国中职体育教学中还存在一定的问题，影响体育课堂教学有效性的提升。如何有效提高学生的运动技能水平，且能够养成积极主动的好习惯是中职体育课堂教学的重要目标，更是体育课堂的重要目标。本文根据中职体育课堂的实际情况进行分析，针对中职体育课堂教学的有效性的提高，提出解决方案。
【关键词】中职体育 课堂教学 有效性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.094
一、中职体育课堂教学有效性的作用
首先，素质的全面提升。体育是一门以身体练习为主要手段，促进学生在身体、心理等方面全面提升的一种重要手段。通过训练方法的传授以及实际经验的分享，促進学生的身体健康并养成良好的意志品质。体育课堂有效性的提高，更是对学生良好习惯的养成，正确的世界观、人生观、价值观的树立，心理上的成长有着积极的作用。其次，是学生全面发展的必要要求。中职学生相对与其他阶段的学生，知识面窄、心理压力大、易自卑、易产生自暴自弃的思想，这就对心理的成长以及思想的发展会产生不良的影响。加强中职体育课堂的有效性，能够让学生建立起一个系统性的体育知识概念，让中职学生对体育有一个全新的了解，也能促进学生心理上的成熟。
二、中职院校体育课堂教学中存在的问题
1.教学的目标不够明确。教学目标是整个教学行为的指导，是保证中职体育教学按照规定方向发展的基础。只有明确了体育教学的目标，才能为体育课堂教学提供依据。目前我国很多中职体育课堂教学中，教学目标不够明确，有的甚至还在沿用过去的教学目标，导致教学过程中缺乏针对性，不能适应时代的发展，给中职体育教学整体效果造成严重的影响。
2.课程设置与教学内容不够合理。多数体育的课堂教学在课程设置上比较固化，不能充分的体现中职教育的特色。主要表现：以教师为主体忽略学生的主体性，以简单的练习为主，缺乏趣味性和知识性;体育活动模式较为单一，低层次重复式的体育教学模式，加上毫无创意的体育教学内容，导致学生对体育教学的兴趣逐渐降低，体育课堂教学效果不佳，这样的课堂教学就会难以达到预期的目的。
3.对课堂教学不够重视。在中职教育体系中存在严重的重职业技能培养、轻素质培养的现象，没有树立起培养学生全面能力的意识。教学资源短缺，教学理念落后，教学方式单一，缺乏创新性，体育课堂枯燥没有活力，激发不了学生对体育课的热情。学校对体育教学的定位相对模糊，体育教学设施上的投入较少，影响体育教学课堂有效性。
三、提升中职体育课堂教学有效性的措施
1.改变教学理念，注重学情的分析，因材施教。教师必须转变教学理念，因材施教，尊重学生，注重对学生兴趣的激发与培养，帮助学生养成良好的体育运动习惯。想要提高中职体育课堂的有效性，科学的学情分析已迫在眉睫，主要包括：了解学生的身体状况、心理状况、学习方式等。根据学生的兴趣爱好、个性特点等，合理的设计教学目标与内容，将体育知识传播给学生，引导学生进行有效的体育锻炼。教学中应该坚持因材施教的原则，了解与尊重学生的差异，保证教学计划方案的合理性。
2.根据体育学科特点合理设计课堂教学。身体健康、运动参与、运动基本技能、心理健康、社会适应是中职体育教学的目标，教师应将培养学生自主能力培养以及全面发展作为教学的关键环节。因此，在教学过程中应根据体育学科特点，合理的设计体育教学环节，注重学生心理的调节。例如，针对体育实践性强的特点，在平时教学环节设计中，尽可能多的设计一些体育竞赛项目，让更多的中职生参与其中，不仅实现体育锻炼的效果还能提高学生的体育学习兴趣，实现体育教学有效性提高的目的。
3.创新教学方法，改革教学手段，提高教学质量。当前，中职院校教师要采取多种形式的教学方法和手段，有效地提高体育教学的质量，体育教学必须打破常规，采用更加符合中职生特点的教学方式，多样化、灵活的教学方式，吸引学生的注意力提高学生学习的积极性，使用风趣的语言、鼓励性的语言树立学生的自信心，更加能够激发学生的兴趣，让更多的学生主动的参与到体育运动教学中。要根据班级学生的实际情况，结合教材内容给学生讲些有趣的事例，使课堂教学氛围得到充分活跃，增强师生之间的互动。中职教育是建立在职业教育基础之上，对职业能力的培养有明确要求，中职体育的教学可以建立在职业能力教育之上，这样既能够提高课堂教学的有效性同时又能够提高教学的有益性。
4.合理安排体育理论课和实践课教学。在体育课堂教学中理论课大多都是向学生讲解体育的发展史、体育知识和竞赛的一些规则，而实践课主要包括球类、田径和体操等。作为体育教师想要提高教学的有效性，就应该合理地安排体育理论课和实践课教学，全面改进课堂教学的方法，应该发挥学生的主观能动性，让他们主动参与到学习中来，这样才能使学生的思维能力和创造力得到有效的提高。
5.充分发挥学生主体性，张扬学生个性。传统的体育课堂教学学生只能被动的参与整个教学过程，为提高学生的学习兴趣张扬学生个性，同时提高课堂教学的有效性，教师应多方位的提高学生在整个教学过程中的主体性。例如在教学中可以采用以下程序贯穿整个教学过程：提出需探究的问题并创设情境、促进学生小组之间的探究学习、引导学生自主学习、及时归纳总结反思并做出评价。
6.优化校园体育环境，积极开展课外体育活动。环境对培养学生养成体育锻炼的习惯，因此，在体育教学中，优化校园体育环境对提高教学效率具有积极的推动作用。做好校园文化建设不断完善体育设施，从根本上改善教学条件。体育教学不能仅仅局限于体育课堂上，还要积极开展多样化的课外体育活动，同时，教师还可以组织学生创立体育社团等，举行体育比赛等，让学生利用课外活动训练体育技能，增强自身体质，同时在社团活动中感到集体荣誉感，提升自我的人际交往能力，使学生具备终身体育的意识，为学生走向社会奠定良好的基础。
参考文献
[1]李建芳.提高中职体育课堂教学有效性的探究[J].体育世界.2015，32.
[2]曾浩庭.浅谈如何提升中职体育课堂教学有效性[J].当代体育科技2018-05.
[3]杨国平.中职学校体育教学改革和创新的几点思考[J].体育时空2016，11.
【关键词】中职体育 课堂教学 有效性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.094
一、中职体育课堂教学有效性的作用
首先，素质的全面提升。体育是一门以身体练习为主要手段，促进学生在身体、心理等方面全面提升的一种重要手段。通过训练方法的传授以及实际经验的分享，促進学生的身体健康并养成良好的意志品质。体育课堂有效性的提高，更是对学生良好习惯的养成，正确的世界观、人生观、价值观的树立，心理上的成长有着积极的作用。其次，是学生全面发展的必要要求。中职学生相对与其他阶段的学生，知识面窄、心理压力大、易自卑、易产生自暴自弃的思想，这就对心理的成长以及思想的发展会产生不良的影响。加强中职体育课堂的有效性，能够让学生建立起一个系统性的体育知识概念，让中职学生对体育有一个全新的了解，也能促进学生心理上的成熟。
二、中职院校体育课堂教学中存在的问题
1.教学的目标不够明确。教学目标是整个教学行为的指导，是保证中职体育教学按照规定方向发展的基础。只有明确了体育教学的目标，才能为体育课堂教学提供依据。目前我国很多中职体育课堂教学中，教学目标不够明确，有的甚至还在沿用过去的教学目标，导致教学过程中缺乏针对性，不能适应时代的发展，给中职体育教学整体效果造成严重的影响。
2.课程设置与教学内容不够合理。多数体育的课堂教学在课程设置上比较固化，不能充分的体现中职教育的特色。主要表现：以教师为主体忽略学生的主体性，以简单的练习为主，缺乏趣味性和知识性;体育活动模式较为单一，低层次重复式的体育教学模式，加上毫无创意的体育教学内容，导致学生对体育教学的兴趣逐渐降低，体育课堂教学效果不佳，这样的课堂教学就会难以达到预期的目的。
3.对课堂教学不够重视。在中职教育体系中存在严重的重职业技能培养、轻素质培养的现象，没有树立起培养学生全面能力的意识。教学资源短缺，教学理念落后，教学方式单一，缺乏创新性，体育课堂枯燥没有活力，激发不了学生对体育课的热情。学校对体育教学的定位相对模糊，体育教学设施上的投入较少，影响体育教学课堂有效性。
三、提升中职体育课堂教学有效性的措施
1.改变教学理念，注重学情的分析，因材施教。教师必须转变教学理念，因材施教，尊重学生，注重对学生兴趣的激发与培养，帮助学生养成良好的体育运动习惯。想要提高中职体育课堂的有效性，科学的学情分析已迫在眉睫，主要包括：了解学生的身体状况、心理状况、学习方式等。根据学生的兴趣爱好、个性特点等，合理的设计教学目标与内容，将体育知识传播给学生，引导学生进行有效的体育锻炼。教学中应该坚持因材施教的原则，了解与尊重学生的差异，保证教学计划方案的合理性。
2.根据体育学科特点合理设计课堂教学。身体健康、运动参与、运动基本技能、心理健康、社会适应是中职体育教学的目标，教师应将培养学生自主能力培养以及全面发展作为教学的关键环节。因此，在教学过程中应根据体育学科特点，合理的设计体育教学环节，注重学生心理的调节。例如，针对体育实践性强的特点，在平时教学环节设计中，尽可能多的设计一些体育竞赛项目，让更多的中职生参与其中，不仅实现体育锻炼的效果还能提高学生的体育学习兴趣，实现体育教学有效性提高的目的。
3.创新教学方法，改革教学手段，提高教学质量。当前，中职院校教师要采取多种形式的教学方法和手段，有效地提高体育教学的质量，体育教学必须打破常规，采用更加符合中职生特点的教学方式，多样化、灵活的教学方式，吸引学生的注意力提高学生学习的积极性，使用风趣的语言、鼓励性的语言树立学生的自信心，更加能够激发学生的兴趣，让更多的学生主动的参与到体育运动教学中。要根据班级学生的实际情况，结合教材内容给学生讲些有趣的事例，使课堂教学氛围得到充分活跃，增强师生之间的互动。中职教育是建立在职业教育基础之上，对职业能力的培养有明确要求，中职体育的教学可以建立在职业能力教育之上，这样既能够提高课堂教学的有效性同时又能够提高教学的有益性。
4.合理安排体育理论课和实践课教学。在体育课堂教学中理论课大多都是向学生讲解体育的发展史、体育知识和竞赛的一些规则，而实践课主要包括球类、田径和体操等。作为体育教师想要提高教学的有效性，就应该合理地安排体育理论课和实践课教学，全面改进课堂教学的方法，应该发挥学生的主观能动性，让他们主动参与到学习中来，这样才能使学生的思维能力和创造力得到有效的提高。
5.充分发挥学生主体性，张扬学生个性。传统的体育课堂教学学生只能被动的参与整个教学过程，为提高学生的学习兴趣张扬学生个性，同时提高课堂教学的有效性，教师应多方位的提高学生在整个教学过程中的主体性。例如在教学中可以采用以下程序贯穿整个教学过程：提出需探究的问题并创设情境、促进学生小组之间的探究学习、引导学生自主学习、及时归纳总结反思并做出评价。
6.优化校园体育环境，积极开展课外体育活动。环境对培养学生养成体育锻炼的习惯，因此，在体育教学中，优化校园体育环境对提高教学效率具有积极的推动作用。做好校园文化建设不断完善体育设施，从根本上改善教学条件。体育教学不能仅仅局限于体育课堂上，还要积极开展多样化的课外体育活动，同时，教师还可以组织学生创立体育社团等，举行体育比赛等，让学生利用课外活动训练体育技能，增强自身体质，同时在社团活动中感到集体荣誉感，提升自我的人际交往能力，使学生具备终身体育的意识，为学生走向社会奠定良好的基础。
参考文献
[1]李建芳.提高中职体育课堂教学有效性的探究[J].体育世界.2015，32.
[2]曾浩庭.浅谈如何提升中职体育课堂教学有效性[J].当代体育科技2018-05.
[3]杨国平.中职学校体育教学改革和创新的几点思考[J].体育时空2016，11.