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在教学活动中伴随着一种机动而不可预测的偶发事件，这在教师教学思路的设定过程中是不可预见的一种随堂效应。偶发事件产生的原因首先滋生于教学活动的客体——教师，是教师在教学活动中对学生的各项功能开发的合理与否，而导致学生的一种饥饿心理的反应。现就以下四方面所引发的主体偶发事件在课堂上的艺术处理，探究如下：