【摘 要】
:
瞬间性教学资源是在课堂教学中随机出现的、瞬时性的资源,一般由学生的思维活动、教学的现时情境或者其他因素激发而生.叶澜教授说,教师要把孩子们的思维看成是丰富的教学资
论文部分内容阅读
瞬间性教学资源是在课堂教学中随机出现的、瞬时性的资源,一般由学生的思维活动、教学的现时情境或者其他因素激发而生.叶澜教授说,教师要把孩子们的思维看成是丰富的教学资源,要收拢学生头脑中发出的波,集波成澜,再推给学生,这便是生动的教学资源.这种资源稍纵即逝,但是,如果教师具备有准备的头脑,善于捕捉利用,则具有比常规教学资源弥足珍贵的教学价值
其他文献
8月15日,《湖北省普通高校招生考试改革方案》(征求意见稿)及其说明公布,向有关人士征求意见。《征求意见稿》提出,只要湖北省高中学籍满3年,户口在外省的考生有望在湖北省报名参加
进入新世纪,教育均衡发展问题日益成为我国基础教育领域的焦点,并得到了社会各界的热切关注.推进基础教育均衡发展,已势在必行,并将成为当前和今后基础教育改革和发展进程中
刚开学,站在讲台上,台下是52双满怀期待又好奇的眼睛,我知道一些眼睛里含着疑问:这个小个子班主任,能把我们管好吗? 没错,我个子小,没有半点让学生敬畏的气势,但我深深明白,
校园文化通常指学校对教师和学生产生影响的物质和精神两方面的文化因素,包括显性的校园规划、校舍建设、设备设施、校容校貌和隐性的规章制度、文化活动以及师生认同的校园
谈话是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段.俗话说:“会说说人笑,不会说说人跳.”假如你是班主任,一定期望自己与学生的谈话充满魅力,像一把金钥匙一下子就能打
我的第一个理想是当一名文学家.自小喜欢文学的我经常陶醉于书本的海洋中,得到了老师的赏识.然而,毕业分配时我却当上了一名教师.初为人师时,我一度感到失落和迷惘,有点无所
教学是师生共同完成的、旨在促进学生发展的活动,在这个活动过程中,如何合理配置、和谐调控和有效利用教学资源,是不可忽视的重要环节.在新基础教育课程改革形势下,这对于教
玩是孩子们的天性.我班的男学生就特能玩,还真玩出个模样:在校内率先自发组织了班的篮球队和足球队.课间、晚放学后都能在球场看到他们搏杀的身影,假日里更是他们训练的好时
四月的一天,我穿过走廊去教室的路上,突然发现校园内的绿色是那么诱人:一片片嫩叶像涂上了一层油似的,绿得格外新鲜,绿得富有层次.放眼远望,校园周边的一块块稻田像绿色的地