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摘要：微课最为突出的特点就是短小、精悍，可以突出主题，利用丰富的资源构建出真实的情境。作为一种全新的教学模式以及学习方式，将其应用到中职语文课堂教学中，有助于提升学生学习积极性，调动学生自主参与性，对于提升中职语文教学效果起到重要作用。基于此，本文主要分析了微课在中职语文课堂教学中的运用方法，希望可以为中职教师提供参考。
关键词：微课;中职;语文课堂;教学方法
基于当前我国教育改革进程的发展，中职教育需要迎合时代需求以及学生学习需求，提高教学质量和效果，提升学生学习能力。为此，微课的应用，为中职语文教学注入了活力，对中职语文教学有着较大的积极作用。微课不仅资源丰富，具有开放性、丰富性等特点，其在教学中的应用，能够有效提升学生兴趣度，提高学习效率，从而有效营造出良好的学习氛围，对促进中职语文教学发展起到重要作用。
一、微课应用于课前导入中
微课短小精悍的优势，已经被各阶段教育领域广泛应用。对于中职院校学生而言，本身学习基础就差，兴趣不足，难以真正参与到教师教学中，对此，在语文课前导入环节中应用微课，可以营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣。基于微课的特点，引导学生将学习进行前置，提升学生自主学习能力。在此过程中，中职教师可以让学生总结出不懂的问题，而后带到课堂上，借助微课开启新课，提升学生学习自主性，从而提高课堂效率和质量。中职语文教师需要注意，应当在课前制作微课视频时融入教学目标以及任务，有侧重点的提升学生学习效率以及质量，加深学生对知识点的理解。
例如，在讲解《奇妙的克隆》时，本节课的主要教学任务是通过作品，引导学生进入科技领域，感受科学的力量与神奇。对此，教师可以制作微视频，应用到课前导入环节，其中的微视频应当主要围绕课文重要内容为主，促使学生在预习过程中，可以清晰掌握课文主要内容。同时，学生观看微视频，会提升对课文内容的学习欲望，激发其兴趣，为教师教学奠定了良好基础。
二、微课应用于课堂教学中
信息技术的发展，加速了教育信息化进程，而微课等多种形式的新型教学手段，促使中职教育改革和发展进程进一步提升。但需要清楚的是，信息技术只是教学过程中的一种辅助手段，并不是最终的教学目标。所以，语文教师在实际应用微课过程中，明确微课的应用是为了有效提升教学效果。对此，在实际制作微课内容时，教师需要合理选择内容，了解并掌握学生知识理解能力、存在的问题，而后将课堂教学的重点、难点内容，体现在微课中，主要目的是解决学生问题，而不是展示微课。
以《再别康桥》一课为例，该节课的教学重点是，要求学生准确掌握诗歌的意象，体会其中的意境。但中职学生由于学习基础本身就弱，并不能很好的鉴诗歌，为解决这一情况，教师可以结合课文内容出发，在微课中体现出其中的意象，比如“新娘”“青荐”“云彩”“金柳”等，并选择符合诗歌意境的曲子，提升学生视觉、听觉等能力。借助此种有效的微课，促使学生可以更好的理解诗歌内容，提升诗歌鉴赏能力，加强了语文课堂教学效果。
三、微课应用于课后巩固中
从中职语文教材结构看，在每个单元结束后，有“表达与交流”“语文综合实践活动”两个版块，其中涉及到的内容非常广泛，除了应用文写作之外，还包含了口语交际等。以往中职语文教师多数情况采用讲授式教学模式，学生非常不感兴趣，为解决这一问题，教师可以借助微课的作用，提升学生兴趣，引导学生从自身专业特点、兴趣等情况出发，开展课外学习，同时也起到幫助学生巩固课堂所学知识的目的。微课的利用，促使学生可以获得更多的自主学习空间，有助于提升学生学习能力。
当教师在讲解《鸿门宴》这部分知识时，通过课前制作的微视频，向学生展现项羽这一任务形象。并借此机会，可以引入项羽的其他成语故事，帮助学生了解项羽这一历史人物。进而提升学生形象兴趣，使得学生可以进一步加深对课文的了解以及记忆。再如，在《口语交际·劝说》这一环节中，教师可以将制作的微视频放到课后让学生观看。并给学生布置相应的作业，要求学生在观看视频后总结出劝说的技巧，借此，提升学生对课堂知识的掌握、理解程度，起到提升学生语文综合素养以及能力的目的。
四、借助微课为学生提供自主选择机会
由于学生存在个体差异，所以对于知识的理解、接受情况存在很大不同，因此，中职教师需要考虑到这一点，充分发挥微课作用，为学生学习提供自主选择的机会，促使学生可以按照自身实际情况以及需求选择对应想要学习的知识。这就要求语文教师在制作微课视频过程中，要分散处理知识点，为方便学生选择，需要突出视频制作的规律性。
以《荷塘月色》教学为例，教师可以制作三类微视频，帮助学生了解散文，并实施合理分类，包含写景、抒情、叙事、哲理等散文。引导学生在阅读课文后，判断其类型。在此基础上，引导学生深入剖析课文，并结合不同段落体会其中想要表达的思想情感。在微课的作用下，学生进行自主选择并进行自主学习，可以更好的帮助学生弥补其中的不足。无论是课上还是课后，教师可以为学生布置一些与课文相关的拓展性问题，进一步提升学生学习成效。
五、结语
总而言之，基于新课改背景下，将微课应用到中职语文课堂教学中，对提升教学质量以及教学效果具有重要作用。中职教师需要积极更新教学理念，而后结合学生实际情况，将微课合理应用到课前、课中以及课后，提升学生学习效率和质量。
参考文献
[1]
关键词：微课;中职;语文课堂;教学方法
基于当前我国教育改革进程的发展，中职教育需要迎合时代需求以及学生学习需求，提高教学质量和效果，提升学生学习能力。为此，微课的应用，为中职语文教学注入了活力，对中职语文教学有着较大的积极作用。微课不仅资源丰富，具有开放性、丰富性等特点，其在教学中的应用，能够有效提升学生兴趣度，提高学习效率，从而有效营造出良好的学习氛围，对促进中职语文教学发展起到重要作用。
一、微课应用于课前导入中
微课短小精悍的优势，已经被各阶段教育领域广泛应用。对于中职院校学生而言，本身学习基础就差，兴趣不足，难以真正参与到教师教学中，对此，在语文课前导入环节中应用微课，可以营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣。基于微课的特点，引导学生将学习进行前置，提升学生自主学习能力。在此过程中，中职教师可以让学生总结出不懂的问题，而后带到课堂上，借助微课开启新课，提升学生学习自主性，从而提高课堂效率和质量。中职语文教师需要注意，应当在课前制作微课视频时融入教学目标以及任务，有侧重点的提升学生学习效率以及质量，加深学生对知识点的理解。
例如，在讲解《奇妙的克隆》时，本节课的主要教学任务是通过作品，引导学生进入科技领域，感受科学的力量与神奇。对此，教师可以制作微视频，应用到课前导入环节，其中的微视频应当主要围绕课文重要内容为主，促使学生在预习过程中，可以清晰掌握课文主要内容。同时，学生观看微视频，会提升对课文内容的学习欲望，激发其兴趣，为教师教学奠定了良好基础。
二、微课应用于课堂教学中
信息技术的发展，加速了教育信息化进程，而微课等多种形式的新型教学手段，促使中职教育改革和发展进程进一步提升。但需要清楚的是，信息技术只是教学过程中的一种辅助手段，并不是最终的教学目标。所以，语文教师在实际应用微课过程中，明确微课的应用是为了有效提升教学效果。对此，在实际制作微课内容时，教师需要合理选择内容，了解并掌握学生知识理解能力、存在的问题，而后将课堂教学的重点、难点内容，体现在微课中，主要目的是解决学生问题，而不是展示微课。
以《再别康桥》一课为例，该节课的教学重点是，要求学生准确掌握诗歌的意象，体会其中的意境。但中职学生由于学习基础本身就弱，并不能很好的鉴诗歌，为解决这一情况，教师可以结合课文内容出发，在微课中体现出其中的意象，比如“新娘”“青荐”“云彩”“金柳”等，并选择符合诗歌意境的曲子，提升学生视觉、听觉等能力。借助此种有效的微课，促使学生可以更好的理解诗歌内容，提升诗歌鉴赏能力，加强了语文课堂教学效果。
三、微课应用于课后巩固中
从中职语文教材结构看，在每个单元结束后，有“表达与交流”“语文综合实践活动”两个版块，其中涉及到的内容非常广泛，除了应用文写作之外，还包含了口语交际等。以往中职语文教师多数情况采用讲授式教学模式，学生非常不感兴趣，为解决这一问题，教师可以借助微课的作用，提升学生兴趣，引导学生从自身专业特点、兴趣等情况出发，开展课外学习，同时也起到幫助学生巩固课堂所学知识的目的。微课的利用，促使学生可以获得更多的自主学习空间，有助于提升学生学习能力。
当教师在讲解《鸿门宴》这部分知识时，通过课前制作的微视频，向学生展现项羽这一任务形象。并借此机会，可以引入项羽的其他成语故事，帮助学生了解项羽这一历史人物。进而提升学生形象兴趣，使得学生可以进一步加深对课文的了解以及记忆。再如，在《口语交际·劝说》这一环节中，教师可以将制作的微视频放到课后让学生观看。并给学生布置相应的作业，要求学生在观看视频后总结出劝说的技巧，借此，提升学生对课堂知识的掌握、理解程度，起到提升学生语文综合素养以及能力的目的。
四、借助微课为学生提供自主选择机会
由于学生存在个体差异，所以对于知识的理解、接受情况存在很大不同，因此，中职教师需要考虑到这一点，充分发挥微课作用，为学生学习提供自主选择的机会，促使学生可以按照自身实际情况以及需求选择对应想要学习的知识。这就要求语文教师在制作微课视频过程中，要分散处理知识点，为方便学生选择，需要突出视频制作的规律性。
以《荷塘月色》教学为例，教师可以制作三类微视频，帮助学生了解散文，并实施合理分类，包含写景、抒情、叙事、哲理等散文。引导学生在阅读课文后，判断其类型。在此基础上，引导学生深入剖析课文，并结合不同段落体会其中想要表达的思想情感。在微课的作用下，学生进行自主选择并进行自主学习，可以更好的帮助学生弥补其中的不足。无论是课上还是课后，教师可以为学生布置一些与课文相关的拓展性问题，进一步提升学生学习成效。
五、结语
总而言之，基于新课改背景下，将微课应用到中职语文课堂教学中，对提升教学质量以及教学效果具有重要作用。中职教师需要积极更新教学理念，而后结合学生实际情况，将微课合理应用到课前、课中以及课后，提升学生学习效率和质量。
参考文献
[1]