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一、贵州省高职院校会计专业招生情况及行业现状
近年来，由于社会对会计人员工作模式存在刻板印象，认为会计工作核算过程简单、工作门槛低、工作强度小、薪酬适中，导致很多家长和学生在没有明确具体的职业规划和就业目标的情况下选择会计专业。同时，各高校尤其是高职院校为完成招生计划顺应趋势逐年增加会计专业的招生人数。（数据来源：贵州省主要高职院校官网、《贵州省高考高校招生专业目录》）。过去，非会计专业人员只要考取会计从业资格证书就能持证上岗，会计行业鱼龙混杂，人员专业水平参差不齐，这也是频频出现公司账务造假的重要原因。2017年11月4日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定：对《中华人民共和国会计法》作出修改，取消了会计从业资格证书，将第三十八条修改为：“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。会计从业资格证书取消以后，会计专业人员还可考取初级会计、中级会计、高级会计职称、及注册会计师，专业知识要求更加深入系统，使得会计行业更加规范合理，会计从业人员专业能力和职业能力得以加强提高。
二、调查问卷情况分析
本文针对贵州轻工职业技术学院老（1985、1986年毕业）中（1999、2000年毕业）青（2017、2018年毕业）三代会计专业毕业生开展了问卷调查。问卷内容主要关于调查对象当前从事的会计职位、认为财会工作中最重要的业务能力、个人最擅长哪一方面业务能力三方面。调查对象情况统计如下图：
调查发现：
（一）截至2019年从事会计相关工作人数，占老中青三代会计毕业生总人数比例从72%逐渐降低至36%。其中，可能存在两方面主要原因：首先，徐玉德和马智勇提出“截至2018年10月，约722万余人取得了初、中级会计资格或高级会计师评审资格，其中，初级510万余人、中级196万余人、高级约16万余人”，会计行业人才需求饱和，会计毕业生竞争力不够;其次，会计职业发展初期薪酬较低，年轻人更倾向于转行从事薪酬提成更多的销售行业，而老一代的会计人处在我国改革开放初期，毕业即分配工作，且观念保守不易变换职业。
（二）截至2019年从事会计相关工作的人员中，初级岗位477人认为核算最重要;5人认为分析最重要，中高级岗位143人均认为分析最重要。这反映出会计人员所从事的岗位职别越高，越倾向于认为会计工作中分析能力比核算能力更重要。
（三）截至2019年从事会计相关工作的人员中，从事初级岗位的482人均认为个人工作中最擅长核算，从事中高级职位会计人员中，139人认为个人工作中最擅长分析;4人认为个人工作中最擅长核算。由此可以看出，会计人员所从事的岗位职别越高，对会计人员分析能力的要求也就越高，同时，分析能力越高的会计人员越有可能胜任中高级岗位。
三、“电算化+大数据”趋势下会计人员面临技能新挑战
通过本次调查问卷研究可以得出，要在财会行业走得越远发展得更好，会计人员须要成为顺应新时代的集“核算+分析”能力为一体的复合型人才。与高职会计招生人数逐年增加的情况相对应的是，会计专业毕业生转行人数增加。一方面会计行业人员饱和，另一方面会计电算化和大数据云计算简化了会计工作流程。这使得行业竞争愈加激烈，对会计从业人员的素质和职业能力要求提高。无论对打算长期从事会计行业的毕业生还是对毕业即转行的毕业生而言，拥有扎实的会计核算和分析技能对他们今后的职业发展都是至关重要的，提升分析技能不仅能增强会计核算的准确性，还能帮助会计人员提高全局站位，更深入地理解经济业务的实质及会计信息对各方的重要性。
四、贵州省高职院校会计专业人才培养课程设置现状
通过查询贵州省各高职院校官网人才培养模块会计专业课程设置可以發现，贵州交通职业技术学院会计专业人才培养方案将企业财务分析课程作为考试类专业课程列入，分配48课时，主服务于物流专业群建设。铜仁职业技术学院会计专业人才培养计划中则未提到财务分析相关课程，可以看出财务分析未被作为单独的课程列入会计专业人才培养计划;同为会计骨干专业申报的黔东南民族职业技术学院同样未把财务分析相关课程列入会计专业核心课程中，但列入了财务管理专业和审计专业的核心课程。值得一提的是，作为会计专业计划招生人数最多的贵州工商职业学院，将财务分析相关课程列入了会计专业人才培养计划的专业拓展课程，而非专业核心课程。由此可以看出，贵州省高职院校目前依然普遍将会计专业学生技能培养主要锁定在核算模块。
五、关于贵州省高职院校会计专业人才培养课程设置改革的思考
张先治在《财务分析理论发展与定位研究》（2007）中提出：“财务分析学实际上是在会计信息供给（会计学）与会计信息需求（财务学、经济学、管理学等）之间架起的一座桥梁，它通过对会计信息的透视与剖析，满足会计信息需求者的不同要求。”由此可以看出，会计学不是独立存在的，它需要和其他学科建立联系，会计人员的工作也不是独立的，他们需要和各行各业建立联系，微观到与供应链上的各个环节、与国家税务机关等，宏观至整个行业经济发展程度乃至整个社会经济总产值，而财务分析则是作为桥梁来建立这样的联系的。因此，会计人员不仅应具备基本的核算技能，还应发展财务分析的技能，真正履行好会计核算和监督的职能。
作为高职院校的会计毕业生，进入社会后更多的是从事基础岗位工作，也就是会计核算。但是，我国经济全球化发展到今天，在会计电算化和大数据云计算背景下，会计人员仅仅懂得会计核算是远远不够的，生硬的记录性工作被电算化和大数据取代以后，会计人员应当学会转变角色站到监督者的角度，利用财务分析技能对会计信息进行分析加工提炼，为各方信息使用者提供真正准确有用的信息。
考虑到全国高职院校扩招且贵州省高职院校会计专业招生计划人数一直在逐年增加的实际情况，为提高未来会计毕业生职业能力和社会竞争力，将财务分析相关理论课程及实训课程作为核心专业课程列入会计专业人才培养计划已成重中之重。（作者单位：贵州轻工职业技术学院 经济管理系）
近年来，由于社会对会计人员工作模式存在刻板印象，认为会计工作核算过程简单、工作门槛低、工作强度小、薪酬适中，导致很多家长和学生在没有明确具体的职业规划和就业目标的情况下选择会计专业。同时，各高校尤其是高职院校为完成招生计划顺应趋势逐年增加会计专业的招生人数。（数据来源：贵州省主要高职院校官网、《贵州省高考高校招生专业目录》）。过去，非会计专业人员只要考取会计从业资格证书就能持证上岗，会计行业鱼龙混杂，人员专业水平参差不齐，这也是频频出现公司账务造假的重要原因。2017年11月4日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定：对《中华人民共和国会计法》作出修改，取消了会计从业资格证书，将第三十八条修改为：“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。会计从业资格证书取消以后，会计专业人员还可考取初级会计、中级会计、高级会计职称、及注册会计师，专业知识要求更加深入系统，使得会计行业更加规范合理，会计从业人员专业能力和职业能力得以加强提高。
二、调查问卷情况分析
本文针对贵州轻工职业技术学院老（1985、1986年毕业）中（1999、2000年毕业）青（2017、2018年毕业）三代会计专业毕业生开展了问卷调查。问卷内容主要关于调查对象当前从事的会计职位、认为财会工作中最重要的业务能力、个人最擅长哪一方面业务能力三方面。调查对象情况统计如下图：
调查发现：
（一）截至2019年从事会计相关工作人数，占老中青三代会计毕业生总人数比例从72%逐渐降低至36%。其中，可能存在两方面主要原因：首先，徐玉德和马智勇提出“截至2018年10月，约722万余人取得了初、中级会计资格或高级会计师评审资格，其中，初级510万余人、中级196万余人、高级约16万余人”，会计行业人才需求饱和，会计毕业生竞争力不够;其次，会计职业发展初期薪酬较低，年轻人更倾向于转行从事薪酬提成更多的销售行业，而老一代的会计人处在我国改革开放初期，毕业即分配工作，且观念保守不易变换职业。
（二）截至2019年从事会计相关工作的人员中，初级岗位477人认为核算最重要;5人认为分析最重要，中高级岗位143人均认为分析最重要。这反映出会计人员所从事的岗位职别越高，越倾向于认为会计工作中分析能力比核算能力更重要。
（三）截至2019年从事会计相关工作的人员中，从事初级岗位的482人均认为个人工作中最擅长核算，从事中高级职位会计人员中，139人认为个人工作中最擅长分析;4人认为个人工作中最擅长核算。由此可以看出，会计人员所从事的岗位职别越高，对会计人员分析能力的要求也就越高，同时，分析能力越高的会计人员越有可能胜任中高级岗位。
三、“电算化+大数据”趋势下会计人员面临技能新挑战
通过本次调查问卷研究可以得出，要在财会行业走得越远发展得更好，会计人员须要成为顺应新时代的集“核算+分析”能力为一体的复合型人才。与高职会计招生人数逐年增加的情况相对应的是，会计专业毕业生转行人数增加。一方面会计行业人员饱和，另一方面会计电算化和大数据云计算简化了会计工作流程。这使得行业竞争愈加激烈，对会计从业人员的素质和职业能力要求提高。无论对打算长期从事会计行业的毕业生还是对毕业即转行的毕业生而言，拥有扎实的会计核算和分析技能对他们今后的职业发展都是至关重要的，提升分析技能不仅能增强会计核算的准确性，还能帮助会计人员提高全局站位，更深入地理解经济业务的实质及会计信息对各方的重要性。
四、贵州省高职院校会计专业人才培养课程设置现状
通过查询贵州省各高职院校官网人才培养模块会计专业课程设置可以發现，贵州交通职业技术学院会计专业人才培养方案将企业财务分析课程作为考试类专业课程列入，分配48课时，主服务于物流专业群建设。铜仁职业技术学院会计专业人才培养计划中则未提到财务分析相关课程，可以看出财务分析未被作为单独的课程列入会计专业人才培养计划;同为会计骨干专业申报的黔东南民族职业技术学院同样未把财务分析相关课程列入会计专业核心课程中，但列入了财务管理专业和审计专业的核心课程。值得一提的是，作为会计专业计划招生人数最多的贵州工商职业学院，将财务分析相关课程列入了会计专业人才培养计划的专业拓展课程，而非专业核心课程。由此可以看出，贵州省高职院校目前依然普遍将会计专业学生技能培养主要锁定在核算模块。
五、关于贵州省高职院校会计专业人才培养课程设置改革的思考
张先治在《财务分析理论发展与定位研究》（2007）中提出：“财务分析学实际上是在会计信息供给（会计学）与会计信息需求（财务学、经济学、管理学等）之间架起的一座桥梁，它通过对会计信息的透视与剖析，满足会计信息需求者的不同要求。”由此可以看出，会计学不是独立存在的，它需要和其他学科建立联系，会计人员的工作也不是独立的，他们需要和各行各业建立联系，微观到与供应链上的各个环节、与国家税务机关等，宏观至整个行业经济发展程度乃至整个社会经济总产值，而财务分析则是作为桥梁来建立这样的联系的。因此，会计人员不仅应具备基本的核算技能，还应发展财务分析的技能，真正履行好会计核算和监督的职能。
作为高职院校的会计毕业生，进入社会后更多的是从事基础岗位工作，也就是会计核算。但是，我国经济全球化发展到今天，在会计电算化和大数据云计算背景下，会计人员仅仅懂得会计核算是远远不够的，生硬的记录性工作被电算化和大数据取代以后，会计人员应当学会转变角色站到监督者的角度，利用财务分析技能对会计信息进行分析加工提炼，为各方信息使用者提供真正准确有用的信息。
考虑到全国高职院校扩招且贵州省高职院校会计专业招生计划人数一直在逐年增加的实际情况，为提高未来会计毕业生职业能力和社会竞争力，将财务分析相关理论课程及实训课程作为核心专业课程列入会计专业人才培养计划已成重中之重。（作者单位：贵州轻工职业技术学院 经济管理系）