论文部分内容阅读
内容摘要：高职院校是我国应用型人才培养的摇篮，而职业生涯规划实践教育是提高高职院校学生的专业与就业能力的有效手段。在日常教育教学过程中，高职院校要以专业人才培养目标为基点，加强专业学生职业生涯规划实践教育，充分发挥其多样化作用，科学指引各层次学生做好职业生涯规划，学习专业课程知识的过程中促进自身全面发展，成为新时期所需的高素质应用型人才。因此，本文从不同方面入手，客观分析了高职大学生职业生涯规划实践教育的重要性。
关键词：高职大学生 职业生涯规划 实践教育 重要性
在专业人才培养过程中，高职院校要全方位准确把握职业生涯规划实践教育内涵、可行性、重要性等，多层次深化职业生涯规划实践教育各环节，实现专业、职业二者有效对接，科学引领学生树立正确的职业观、价值观，以社会市场为导向，做好职业生涯规划，科学制定职业目标，掌握必要的职业技能技巧，全面提高就业能力，更好地走上行业领域岗位，顺利实现自我价值。
一.高职大学生职业生涯规划实践教育重要性
1.高职大学生职业生涯规划实践教育背景
在科技、经济持续发展中，我国经济结构、分配形式、就业形势日渐多样，社会不同行业领域竞争日渐激烈，高职院校各专业学生就业形势严峻。高职院校专业学生掌握课程理论知識的过程中要积极参与行业领域企业实践，在具体岗位中不断自身“分析、解决”实际问题的能力，具备较高的综合素质，顺利展现自我价值，而这对高职院校在培养专业人才方面提出了更高层次的要求，必须强化学生职业生涯规划实践教育，充分发挥其重要作用，便于学生在“一带一路”战略背景下更好地实现自我以及社会价值。
2.高职大学生职业生涯规划实践教育的重要性
2.1具有实效性，防止盲目就业
在多方面主客观因素作用下，部分高职院校学生对自身职业发展定位并不准确，盲目选择职业，和自身能力与素养不吻合，影响其顺利就业。在高职专业人才培养中，职业生涯规划是大学生全面发展的有效路径，职业生涯规划实践教育具有较好的实效性，利于专业学生全方位深入了解社会行业领域动态发展，客观分析、总结并测定影响职业生涯规划的一系列因素，明确自身优缺点，尤其是专业能力与素养，准确定位自我价值，选择真正适合自己的职业，制定可行度较高的职业目标，避免和实际存在较大差距，围绕社会市场动态发展，充分挖掘自身各方面潜能，做好职业生涯规划，有目标、有目的地学习专业知识并进行专业实践，顺利实现制定的职业目标，防止盲目就业。
2.2具有前瞻性与双赢性
据最新统计分析，2017年，我国在校大学生已经达到2695.8万人，具有大学教育程度的人口达到1.9593亿人，高校毕业生人数达到795万，和2016年相比，增加了16万。随着高等教育日渐普及，大学生就业形势日渐严峻，而职业生涯规划实践教育具有较好的前瞻性，利于高职院校全面、客观把握当下高职大学生就业形势，从长远角度出发，将学生能力与素养培养和我国提出的“一带一路”等战略结合，全面提高学生职业素质，具备较强的市场就业竞争力，顺利走上社会岗位。在此基础上，高校职业生涯规划实践教育具有较好的双赢性，利于高职院校有效衔接专业理论和实践教学，帮助学生在校企合作项目等中全方位认识自我，做好职业生涯规划，不断完善并提升自我，实现自身可持续发展，利于专业教师深入了解市场动态变化，根据专业人才培养具体要求，不断深化专业课程教学，实时提高专业教学整体水平，便于专业学生在提升能力与素养中更好地融入“反哺”社会，真正达到双赢的目的。
3.提高学生职业竞争力，实现学生全面发展
在专业人才培养过程中，职业生涯实践教育利于高职大学生结合各方面实际情况，参与合理化的培训以及实践活动中，在实践过程中不断深挖自身各方面潜能，巧用掌握的专业理论知识，不断提升职业竞争力，在竞争激烈的市场中更好地实现职业目标、职业理想。在此基础上，职业生涯实践教育利于学生准确把握当下社会职业客观需求，端正学习态度，认真学习专业知识，掌握扎实专业知识，在实践中形成更多良好的品质，塑造健全人格，实现学生全面发展，成为新时期社会市场所需的高水平专业人才。同时，职业生涯实践教育利于高职院校实现专业人才培养目标，增强自身核心竞争力，更好地展现在培养专业人才中的魅力。
二.高职大学生职业生涯规划实践教育有效路径
1.正确认识，优化完善测评系统
在日常教育教学过程中，高职院校要全面、深入认识职业生涯规划实践教育，客观剖析专业学生职业生涯规划方面存在的问题，优化学生职业生涯规划实践教育环节，优化调整相关内容，科学开展职业生涯规划实践教育工作，从思想上科学指导专业学生有效思考并规划职业生涯，正确认识做好职业生涯规划的重要性，尤其是自己未来发展的影响，做好各方面准备工作。在此过程中，高职院校要从各方面实际出发，优化完善已构建的测评系统，具有规划诊断、结果评估等功能作用，能够客观测试专业不同层次学生具备的沟通、团队协作、组织协调等多方面能力。随后，高职院校可以根据专业学生职业素质高低，对学生进行针对性的职业生涯规划辅导，帮助学生做好职业生涯规划。
2.深化辅导工作体系，强调职业生涯规划实践教学
在职业生涯规划实践教育中，高职院校要将学生职业生涯规划工作放在战略目标实现的高度，结合专业各层次学生职业生涯规划测评结果，优化构建的辅导工作体系，将专业学生职业规划、求职技能等多个方面有机融合，结合当下高职大学生就业与创业具体情况，开展有效的辅导工作，科学辅导专业学生，树立正确的价值观、职业观，正确认识新时期职业乃至职场，结合自身兴趣爱好、个性特点、特长等，制定可行的职业目标，有效提升能力以及素养。此外，高职院校要在综合分析各方面因素基础上，结合专业教学方向、专业人才培养理念等，科学设置和专业密切相关的职业生涯规划课程。由于高职专业课程教学具有较强的实践性，高职院校要实时强调职业生涯规划实践教学，从学生的角度出发，深化构建的职业生涯规划实践教育体系，包括在职业生涯规划方面制定的各项制度，规范职业生涯规划实践教学环节，便于学生将掌握的专业以及职业生涯规划理论知识巧妙应用到实践中。教师要借助案例讨论、职业设计、模拟实训等，深化职业生涯规划实践教学各环节，便于专业学生在实践中进行合理化自我探究、自我管理中，全面提升自身营销、管理等多方面能力。 3.开展形式多样的职业生涯规划实践教育活动
在专业人才培养过程中，高职院校要根据专业学生职业生涯规划工作开展中出现的新問题、新情况，以社会市场为媒介，定期开展不同形式的职业生涯规划实践教育活动，促使学生在实践中有效提高就业竞争力。高职院校可以定期开展形式多样的学生职业规划设计大赛，科学引导专业学生参与其中，在实践过程中掌握重要的职业生涯规划方法，和社会行业领域职业近距离接触，准确把握不同岗位对专业人才的具体要求，明确自身职业生涯规划方向，制定规范化的职业生涯目标，增强自身职业规划意识、竞争与危机意识。高职院校要开展合理化的大学生创业实践教育活动，鼓励专业学生参与创业实践，在发展自身能力与素养中，拥有更多的就业机会，顺利实现就业。高职院校也要强调校企合作，要多和知名企业合作，让企业参与到专业学生职业生涯规划实践教育中，加强校外实训与实习基地建设，分阶段、分层次为各专业学生提供多样化的实训与实习机会，在具体岗位中深入了解行业领域动态发展，准确把握对各类专业人才客观要求，实时调整职业生涯规划，使其更加科学、有效。在此基础上，高职院校要借助校企合作模式，优化自身人才培养模式，巧妙应用工学结合、订单式培养等模式，科学培养各类专业人才，便于学生在岗位实践过程中自身就业能力、综合素质等最大化提高。以此，客观呈现学生职业生涯规划实践教育价值，真正落实专业人才培养理念，提高办学质量与专业人才培养层次，为行业领域企业输送大批高素质专业人才，促进企业协调稳步发展，达到双赢的目的。
三.结语
总而言之，在日常教育教学过程中，高职院校要全面、深入剖析专业人才培养中存在的问题，加强学生职业生涯规划实践教育探索，科学开展学生职业生涯规划工作，多层面有效指导专业不同层次学生，科学培养专业与职业素养，具备较高的综合素质，促进学生可持续发展。以此，全面提高高职院校专业教学与办学水平，实时推动我国新时期职业教育事业协调发展，促进社会不同行业领域动态发展。
参考文献
[1]杨继军.以服务为宗旨以就业为导向开展高职就业教育--大学生的职业生涯规划[J].人力资源管理，2014，（4）：229-229.
[2]刘寒春，倪莉莉.基于大学生职业生涯规划教育视角的高职院校辅导员工作模式探析[J].铜陵职业技术学院学报，2015，14（1）：46-49.
[3]孙晓杰，白冰.关于高职院校大学生职业生涯规划与就业指导课程体系建设的几点思考[J].课程教育研究，2013，（15）：2-4.
[4]苏冰星.以职业素质教育为依托进行职业生涯规划教育的研究--以高职设计专业学生为例[J].青年与社会，2013，（18）：174-176.
[5]李生京.高职院校职业生涯规划教育的体制改革和机制创新[J].现代教育科学（高教研究），2013，（6）：146-150.
[6]周玲."双创"视域下的高职大学生职业生涯规划路径探析[J].当代教育理论与实践，2017，9（7）：87-91.
[7]孙志新，孙鹏.高职大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].教育与职业，2015，（13）：88-89，90.
[8]谢霖.高职院校大学生职业生涯规划教育现状及对策分析[J].武汉工程职业技术学院学报，2013，25（1）：74-78.
基金项目：本文为江苏信息职业技术学院思政课题《“一带一路”背景下，高职院校大学生职业生涯规划教育的创新路径的研究》的研究成果。
（作者介绍：崔双，江苏信息职业技术学院助教，研究方向：英语教学、教学管理）
关键词：高职大学生 职业生涯规划 实践教育 重要性
在专业人才培养过程中，高职院校要全方位准确把握职业生涯规划实践教育内涵、可行性、重要性等，多层次深化职业生涯规划实践教育各环节，实现专业、职业二者有效对接，科学引领学生树立正确的职业观、价值观，以社会市场为导向，做好职业生涯规划，科学制定职业目标，掌握必要的职业技能技巧，全面提高就业能力，更好地走上行业领域岗位，顺利实现自我价值。
一.高职大学生职业生涯规划实践教育重要性
1.高职大学生职业生涯规划实践教育背景
在科技、经济持续发展中，我国经济结构、分配形式、就业形势日渐多样，社会不同行业领域竞争日渐激烈，高职院校各专业学生就业形势严峻。高职院校专业学生掌握课程理论知識的过程中要积极参与行业领域企业实践，在具体岗位中不断自身“分析、解决”实际问题的能力，具备较高的综合素质，顺利展现自我价值，而这对高职院校在培养专业人才方面提出了更高层次的要求，必须强化学生职业生涯规划实践教育，充分发挥其重要作用，便于学生在“一带一路”战略背景下更好地实现自我以及社会价值。
2.高职大学生职业生涯规划实践教育的重要性
2.1具有实效性，防止盲目就业
在多方面主客观因素作用下，部分高职院校学生对自身职业发展定位并不准确，盲目选择职业，和自身能力与素养不吻合，影响其顺利就业。在高职专业人才培养中，职业生涯规划是大学生全面发展的有效路径，职业生涯规划实践教育具有较好的实效性，利于专业学生全方位深入了解社会行业领域动态发展，客观分析、总结并测定影响职业生涯规划的一系列因素，明确自身优缺点，尤其是专业能力与素养，准确定位自我价值，选择真正适合自己的职业，制定可行度较高的职业目标，避免和实际存在较大差距，围绕社会市场动态发展，充分挖掘自身各方面潜能，做好职业生涯规划，有目标、有目的地学习专业知识并进行专业实践，顺利实现制定的职业目标，防止盲目就业。
2.2具有前瞻性与双赢性
据最新统计分析，2017年，我国在校大学生已经达到2695.8万人，具有大学教育程度的人口达到1.9593亿人，高校毕业生人数达到795万，和2016年相比，增加了16万。随着高等教育日渐普及，大学生就业形势日渐严峻，而职业生涯规划实践教育具有较好的前瞻性，利于高职院校全面、客观把握当下高职大学生就业形势，从长远角度出发，将学生能力与素养培养和我国提出的“一带一路”等战略结合，全面提高学生职业素质，具备较强的市场就业竞争力，顺利走上社会岗位。在此基础上，高校职业生涯规划实践教育具有较好的双赢性，利于高职院校有效衔接专业理论和实践教学，帮助学生在校企合作项目等中全方位认识自我，做好职业生涯规划，不断完善并提升自我，实现自身可持续发展，利于专业教师深入了解市场动态变化，根据专业人才培养具体要求，不断深化专业课程教学，实时提高专业教学整体水平，便于专业学生在提升能力与素养中更好地融入“反哺”社会，真正达到双赢的目的。
3.提高学生职业竞争力，实现学生全面发展
在专业人才培养过程中，职业生涯实践教育利于高职大学生结合各方面实际情况，参与合理化的培训以及实践活动中，在实践过程中不断深挖自身各方面潜能，巧用掌握的专业理论知识，不断提升职业竞争力，在竞争激烈的市场中更好地实现职业目标、职业理想。在此基础上，职业生涯实践教育利于学生准确把握当下社会职业客观需求，端正学习态度，认真学习专业知识，掌握扎实专业知识，在实践中形成更多良好的品质，塑造健全人格，实现学生全面发展，成为新时期社会市场所需的高水平专业人才。同时，职业生涯实践教育利于高职院校实现专业人才培养目标，增强自身核心竞争力，更好地展现在培养专业人才中的魅力。
二.高职大学生职业生涯规划实践教育有效路径
1.正确认识，优化完善测评系统
在日常教育教学过程中，高职院校要全面、深入认识职业生涯规划实践教育，客观剖析专业学生职业生涯规划方面存在的问题，优化学生职业生涯规划实践教育环节，优化调整相关内容，科学开展职业生涯规划实践教育工作，从思想上科学指导专业学生有效思考并规划职业生涯，正确认识做好职业生涯规划的重要性，尤其是自己未来发展的影响，做好各方面准备工作。在此过程中，高职院校要从各方面实际出发，优化完善已构建的测评系统，具有规划诊断、结果评估等功能作用，能够客观测试专业不同层次学生具备的沟通、团队协作、组织协调等多方面能力。随后，高职院校可以根据专业学生职业素质高低，对学生进行针对性的职业生涯规划辅导，帮助学生做好职业生涯规划。
2.深化辅导工作体系，强调职业生涯规划实践教学
在职业生涯规划实践教育中，高职院校要将学生职业生涯规划工作放在战略目标实现的高度，结合专业各层次学生职业生涯规划测评结果，优化构建的辅导工作体系，将专业学生职业规划、求职技能等多个方面有机融合，结合当下高职大学生就业与创业具体情况，开展有效的辅导工作，科学辅导专业学生，树立正确的价值观、职业观，正确认识新时期职业乃至职场，结合自身兴趣爱好、个性特点、特长等，制定可行的职业目标，有效提升能力以及素养。此外，高职院校要在综合分析各方面因素基础上，结合专业教学方向、专业人才培养理念等，科学设置和专业密切相关的职业生涯规划课程。由于高职专业课程教学具有较强的实践性，高职院校要实时强调职业生涯规划实践教学，从学生的角度出发，深化构建的职业生涯规划实践教育体系，包括在职业生涯规划方面制定的各项制度，规范职业生涯规划实践教学环节，便于学生将掌握的专业以及职业生涯规划理论知识巧妙应用到实践中。教师要借助案例讨论、职业设计、模拟实训等，深化职业生涯规划实践教学各环节，便于专业学生在实践中进行合理化自我探究、自我管理中，全面提升自身营销、管理等多方面能力。 3.开展形式多样的职业生涯规划实践教育活动
在专业人才培养过程中，高职院校要根据专业学生职业生涯规划工作开展中出现的新問题、新情况，以社会市场为媒介，定期开展不同形式的职业生涯规划实践教育活动，促使学生在实践中有效提高就业竞争力。高职院校可以定期开展形式多样的学生职业规划设计大赛，科学引导专业学生参与其中，在实践过程中掌握重要的职业生涯规划方法，和社会行业领域职业近距离接触，准确把握不同岗位对专业人才的具体要求，明确自身职业生涯规划方向，制定规范化的职业生涯目标，增强自身职业规划意识、竞争与危机意识。高职院校要开展合理化的大学生创业实践教育活动，鼓励专业学生参与创业实践，在发展自身能力与素养中，拥有更多的就业机会，顺利实现就业。高职院校也要强调校企合作，要多和知名企业合作，让企业参与到专业学生职业生涯规划实践教育中，加强校外实训与实习基地建设，分阶段、分层次为各专业学生提供多样化的实训与实习机会，在具体岗位中深入了解行业领域动态发展，准确把握对各类专业人才客观要求，实时调整职业生涯规划，使其更加科学、有效。在此基础上，高职院校要借助校企合作模式，优化自身人才培养模式，巧妙应用工学结合、订单式培养等模式，科学培养各类专业人才，便于学生在岗位实践过程中自身就业能力、综合素质等最大化提高。以此，客观呈现学生职业生涯规划实践教育价值，真正落实专业人才培养理念，提高办学质量与专业人才培养层次，为行业领域企业输送大批高素质专业人才，促进企业协调稳步发展，达到双赢的目的。
三.结语
总而言之，在日常教育教学过程中，高职院校要全面、深入剖析专业人才培养中存在的问题，加强学生职业生涯规划实践教育探索，科学开展学生职业生涯规划工作，多层面有效指导专业不同层次学生，科学培养专业与职业素养，具备较高的综合素质，促进学生可持续发展。以此，全面提高高职院校专业教学与办学水平，实时推动我国新时期职业教育事业协调发展，促进社会不同行业领域动态发展。
参考文献
[1]杨继军.以服务为宗旨以就业为导向开展高职就业教育--大学生的职业生涯规划[J].人力资源管理，2014，（4）：229-229.
[2]刘寒春，倪莉莉.基于大学生职业生涯规划教育视角的高职院校辅导员工作模式探析[J].铜陵职业技术学院学报，2015，14（1）：46-49.
[3]孙晓杰，白冰.关于高职院校大学生职业生涯规划与就业指导课程体系建设的几点思考[J].课程教育研究，2013，（15）：2-4.
[4]苏冰星.以职业素质教育为依托进行职业生涯规划教育的研究--以高职设计专业学生为例[J].青年与社会，2013，（18）：174-176.
[5]李生京.高职院校职业生涯规划教育的体制改革和机制创新[J].现代教育科学（高教研究），2013，（6）：146-150.
[6]周玲."双创"视域下的高职大学生职业生涯规划路径探析[J].当代教育理论与实践，2017，9（7）：87-91.
[7]孙志新，孙鹏.高职大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].教育与职业，2015，（13）：88-89，90.
[8]谢霖.高职院校大学生职业生涯规划教育现状及对策分析[J].武汉工程职业技术学院学报，2013，25（1）：74-78.
基金项目：本文为江苏信息职业技术学院思政课题《“一带一路”背景下，高职院校大学生职业生涯规划教育的创新路径的研究》的研究成果。
（作者介绍：崔双，江苏信息职业技术学院助教，研究方向：英语教学、教学管理）