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关键词：英语：单词；阅读
中图分类号：G633.41文献标识码：B
文章编号：1009-010X（2007）07-0020-01
高二阶段主要培养阅读能力，着重能力的运用。在这一阶段，学生已扫除了记单词的障碍，掌握了一些方法。我们应该使记单词和阅读同步进行，而且应该把重心放在后者，在阅读中培养记忆单词和学会通过上下文猜词的能力。我们要以课本为纲，因为新教材的选材比较典型，语言地道，语言句式比较规范。对于一篇文章的处理教师一般可以分为两个课时来完成。在第一课时泛读课文，要求学生带着问题去读，读完后能说出全文的主旨大意，找出段落的Topic sentence ，回答与文章相关的一些问题。同时教师要写出板书，加深学生对文章的整体观念。然后借助板书提供的词汇等信息让学生连词成句，连句成篇，即练习学生Retell的能力。在第二课时精读课文，教师应讲解部分重点的词汇和句型，并且很有必要要求学生对某些段落篇章进行背诵。这是一个语言输入的过程，同时也是习得语言的一个途径。只有学生有了一定的语言输入，他们才能提高听说以及写作的能力。此外，应鼓励学生进行课外阅读，而且阅读题材要多样化。可参考的读物有21世纪报、英语沙龙初级版、英语文摘、时尚英语、英语周报等。总之，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。在阅读中我们要学会思维，去掌握阅读和应试的一些技巧。阅读是整篇考试的一个灵魂，它主要测试考生的能力、应用，占分值很高。很多学生有这样一种感觉：平时读了很多文章，做了很多题，但到头来几分耕耘没有几分收获，到底是为什么呢？依我看来，就是缺乏动脑。
要想把阅读这个重头戏唱好，一是平时要养成良好的习惯——向单位时间要效率，进行限时阅读。比如我们可以分组练习，每五篇文章为一组，时间控制在35~40分钟之内，也就是每篇文章平均需要7~8分钟。二是要养成考试后总结归纳的好习惯。一般阅读理解测试类型有推断词义、推理判断、总结归纳。每次考试完毕，学生应找出自己的丢分所在，归纳出所犯错误、找出关键信息，发现作者观点。还有的主题不是十分明确，那我们可以看文章涉及哪些方面内容多，确定一个主题内容，然后回到选项逐一排除，发现部分选项中的漏洞。有的选项看似总结性很强，但范围过大或过小，只要我们认真，像这样的地方是可以避免错误的。
中图分类号：G633.41文献标识码：B
文章编号：1009-010X（2007）07-0020-01
高二阶段主要培养阅读能力，着重能力的运用。在这一阶段，学生已扫除了记单词的障碍，掌握了一些方法。我们应该使记单词和阅读同步进行，而且应该把重心放在后者，在阅读中培养记忆单词和学会通过上下文猜词的能力。我们要以课本为纲，因为新教材的选材比较典型，语言地道，语言句式比较规范。对于一篇文章的处理教师一般可以分为两个课时来完成。在第一课时泛读课文，要求学生带着问题去读，读完后能说出全文的主旨大意，找出段落的Topic sentence ，回答与文章相关的一些问题。同时教师要写出板书，加深学生对文章的整体观念。然后借助板书提供的词汇等信息让学生连词成句，连句成篇，即练习学生Retell的能力。在第二课时精读课文，教师应讲解部分重点的词汇和句型，并且很有必要要求学生对某些段落篇章进行背诵。这是一个语言输入的过程，同时也是习得语言的一个途径。只有学生有了一定的语言输入，他们才能提高听说以及写作的能力。此外，应鼓励学生进行课外阅读，而且阅读题材要多样化。可参考的读物有21世纪报、英语沙龙初级版、英语文摘、时尚英语、英语周报等。总之，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。在阅读中我们要学会思维，去掌握阅读和应试的一些技巧。阅读是整篇考试的一个灵魂，它主要测试考生的能力、应用，占分值很高。很多学生有这样一种感觉：平时读了很多文章，做了很多题，但到头来几分耕耘没有几分收获，到底是为什么呢？依我看来，就是缺乏动脑。
要想把阅读这个重头戏唱好，一是平时要养成良好的习惯——向单位时间要效率，进行限时阅读。比如我们可以分组练习，每五篇文章为一组，时间控制在35~40分钟之内，也就是每篇文章平均需要7~8分钟。二是要养成考试后总结归纳的好习惯。一般阅读理解测试类型有推断词义、推理判断、总结归纳。每次考试完毕，学生应找出自己的丢分所在，归纳出所犯错误、找出关键信息，发现作者观点。还有的主题不是十分明确，那我们可以看文章涉及哪些方面内容多，确定一个主题内容，然后回到选项逐一排除，发现部分选项中的漏洞。有的选项看似总结性很强，但范围过大或过小，只要我们认真，像这样的地方是可以避免错误的。