论文部分内容阅读
安全事故频发，但家长也难以每时每刻都能够照顾孩子的安全。从小培养孩子自己的安全意识，让孩子自己知道远离危险更为重要！
很多家长把大部分的精力放在为孩子营造一个安全的环境，提供细致的保护，这是非常有必要的。与此同时，我们的孩子早晚要离开家，离开父母，如果社会安全意识、机制还没有建立起来，就不能够给他们充足的保护。孩子们养成安全意识的过程中，最主要的策略有三个：模仿、体会、重复练习。
模仿父母的榜样作用
情景再现
小鱼儿经常问：“妈妈，其他人不等红绿灯，为什么我们要等？”
我回答：“宝贝，我很爱你，想一直陪着你。这些红绿灯可以保护我们的安全，远离危险”。
小鱼儿：“他们不知道危险吗？”
我回答：“应该知道！但是很多人认为，发生危险的次数很少，不一定会碰上。”
小鱼儿：“你觉得我们会碰上吗？”
我回答：“没有人知道谁会碰到，但是我们要学会保护自己……”
在孩子面前不做存在安全隐患或者违反公共秩序的行为，不给孩子模仿的机会。孩子们还小，还没有足够的能力去分辨哪些行为该模仿，哪些行为不该模仿。我们经常会看到一些家长过马路的时候，在自认为“安全”的情况下，会跨护栏，闯红灯……此时，孩子还没有能力分辨什么是“安全”情况，什么是“危险”情况。但是孩子们会模仿父母的行为，这样就留下了极大的安全隐患！红灯的时候，无论有没有车，就算身边的人都在走，我们都要带着孩子们在人行道上面等着。
体会适度地承担后果
在一些没有生命危险的事情上，可以让孩子尝试、感受一些情况的后果，帮助他们在语言和感受之间建立联系。比如，当孩子们听见家长说：“烫！危险！”的时候，孩子可以联想到身体上的感受，这是非常重要的！
孩子在1岁左右的时候，特别喜欢“冒险”，喜欢用手和舌头尝试各种物品。吃饭的时候，刚刚端上一碗汤，很烫。Nola很着急想吃，会自己伸手去拿。妈妈提醒她：“Nola！烫！危险！”一开始，Nola还是会伸手去摸，因为她不懂这几个字与她有什么关系。如果妈妈在这时拿着她的小手放在碗边，等她感觉到“烫”之后，自然会迅速地缩回手去。此时，妈妈要问她：“烫，对吗？”一定要让她感受到“烫”是什么感觉。反复几次后，她再听到“烫”或者“危险”的时候，手自然就缩回去了。
爱心小贴士
这个过程就是在帮助她建立语言和感受之间的联系。同时，她也会学习到顺服爸爸妈妈的话，了解这是为了保护她，而非限制。
记得，小鱼儿刚刚学会骑自行车的时候，我提醒她：“眼睛要看着前面，经常回头会很危险！”最初的时候，她还是会经常回头跟我说话或者喊妹妹们。结果可想而知，摔了两次，其中一次很严重，腿出了很多血。我抱着她安慰了很长时间，也没说什么，更没有再提醒她。从这次以后，每次要跟我说话的时候，她会停下来，说完之后再继续骑。体验到后果后，她自己会慢慢建立起安全意识。
重复练习正向引导，不断重复
大部分的习惯在建立的过程中，重复练习是最重要的，孩子的安全意识也是一样。这个过程中，最大的挑战就是孩子的情绪——“哭”。当他们的意愿没有被满足的时候，他们一定会用“哭”来表达不满和示威，他们在“测试”家长的边界，一旦发现家长是非常认真的，不会妥协，几次之后，他们就不会再去尝试了。
孩子在10个月左右的时候，刚会爬，很好奇，四处探索。经常对“小窟窿”表现出极大的热情。电源孔就是其中之一，我家四个孩子都有过这个阶段，每次她们要去摸或者要去抠的时候，我都会很严肃地跟她们说：“危险！疼！”同时会用“家法”很用力地打她们的小手，同时告诉她们：“疼”。让她们知道碰这些东西就是这种“疼”的感觉。她们会哭得很厉害。反复几次后，她们就不会再碰了。这个时候，感觉和话语要对等，如果只是说不要碰，而没有任何后果，在没有人提醒的时候，她们还是会去探索。
2岁之前，我们禁止孩子独自进入卫生间和厨房，因为这两个地方的危险隐患太多，每次当她们走到门口，就会告诉她们：“STOP，危险！”一开始她们也会试探，因为水龙头、泡泡、马桶之类的东西对她们而言都太有吸引力了。她们会迈一只脚进来，或者扔一个玩具进来，或者直接冲进来，结果是同样被“家法”管教。但是很快，孩子就会养成基本的安全习惯，我们就不会担心她们去碰这些危险物品或者进入危险的地方了。
爱心小贴士
切记不要用手管教孩子，手是用来拥抱和表达爱的。
关于户外乱跑的问题
孩子们刚刚会走路时，我们就会和她们玩“GO-GO-STOP”的游戏。当她们听到“GO”就可以一直走或者跑，听到“STOP”就必须马上停下，直到再次听到“GO”，才可以走。所以当她们离开安全距离的时候，只要听到“STOP”就会停下。虽然经常一拖四出门，但是不担心她们离开视线。每次提醒孩子不可以做什么或者不可以去哪儿的时候，一定要告诉她们，可以玩儿什么或者可以去哪儿。为她们提供另一个解决方案，不断强调正确的事情！
很多家长把大部分的精力放在为孩子营造一个安全的环境，提供细致的保护，这是非常有必要的。与此同时，我们的孩子早晚要离开家，离开父母，如果社会安全意识、机制还没有建立起来，就不能够给他们充足的保护。孩子们养成安全意识的过程中，最主要的策略有三个：模仿、体会、重复练习。
模仿父母的榜样作用
情景再现
小鱼儿经常问：“妈妈，其他人不等红绿灯，为什么我们要等？”
我回答：“宝贝，我很爱你，想一直陪着你。这些红绿灯可以保护我们的安全，远离危险”。
小鱼儿：“他们不知道危险吗？”
我回答：“应该知道！但是很多人认为，发生危险的次数很少，不一定会碰上。”
小鱼儿：“你觉得我们会碰上吗？”
我回答：“没有人知道谁会碰到，但是我们要学会保护自己……”
在孩子面前不做存在安全隐患或者违反公共秩序的行为，不给孩子模仿的机会。孩子们还小，还没有足够的能力去分辨哪些行为该模仿，哪些行为不该模仿。我们经常会看到一些家长过马路的时候，在自认为“安全”的情况下，会跨护栏，闯红灯……此时，孩子还没有能力分辨什么是“安全”情况，什么是“危险”情况。但是孩子们会模仿父母的行为，这样就留下了极大的安全隐患！红灯的时候，无论有没有车，就算身边的人都在走，我们都要带着孩子们在人行道上面等着。
体会适度地承担后果
在一些没有生命危险的事情上，可以让孩子尝试、感受一些情况的后果，帮助他们在语言和感受之间建立联系。比如，当孩子们听见家长说：“烫！危险！”的时候，孩子可以联想到身体上的感受，这是非常重要的！
孩子在1岁左右的时候，特别喜欢“冒险”，喜欢用手和舌头尝试各种物品。吃饭的时候，刚刚端上一碗汤，很烫。Nola很着急想吃，会自己伸手去拿。妈妈提醒她：“Nola！烫！危险！”一开始，Nola还是会伸手去摸，因为她不懂这几个字与她有什么关系。如果妈妈在这时拿着她的小手放在碗边，等她感觉到“烫”之后，自然会迅速地缩回手去。此时，妈妈要问她：“烫，对吗？”一定要让她感受到“烫”是什么感觉。反复几次后，她再听到“烫”或者“危险”的时候，手自然就缩回去了。
爱心小贴士
这个过程就是在帮助她建立语言和感受之间的联系。同时，她也会学习到顺服爸爸妈妈的话，了解这是为了保护她，而非限制。
记得，小鱼儿刚刚学会骑自行车的时候，我提醒她：“眼睛要看着前面，经常回头会很危险！”最初的时候，她还是会经常回头跟我说话或者喊妹妹们。结果可想而知，摔了两次，其中一次很严重，腿出了很多血。我抱着她安慰了很长时间，也没说什么，更没有再提醒她。从这次以后，每次要跟我说话的时候，她会停下来，说完之后再继续骑。体验到后果后，她自己会慢慢建立起安全意识。
重复练习正向引导，不断重复
大部分的习惯在建立的过程中，重复练习是最重要的，孩子的安全意识也是一样。这个过程中，最大的挑战就是孩子的情绪——“哭”。当他们的意愿没有被满足的时候，他们一定会用“哭”来表达不满和示威，他们在“测试”家长的边界，一旦发现家长是非常认真的，不会妥协，几次之后，他们就不会再去尝试了。
孩子在10个月左右的时候，刚会爬，很好奇，四处探索。经常对“小窟窿”表现出极大的热情。电源孔就是其中之一，我家四个孩子都有过这个阶段，每次她们要去摸或者要去抠的时候，我都会很严肃地跟她们说：“危险！疼！”同时会用“家法”很用力地打她们的小手，同时告诉她们：“疼”。让她们知道碰这些东西就是这种“疼”的感觉。她们会哭得很厉害。反复几次后，她们就不会再碰了。这个时候，感觉和话语要对等，如果只是说不要碰，而没有任何后果，在没有人提醒的时候，她们还是会去探索。
2岁之前，我们禁止孩子独自进入卫生间和厨房，因为这两个地方的危险隐患太多，每次当她们走到门口，就会告诉她们：“STOP，危险！”一开始她们也会试探，因为水龙头、泡泡、马桶之类的东西对她们而言都太有吸引力了。她们会迈一只脚进来，或者扔一个玩具进来，或者直接冲进来，结果是同样被“家法”管教。但是很快，孩子就会养成基本的安全习惯，我们就不会担心她们去碰这些危险物品或者进入危险的地方了。
爱心小贴士
切记不要用手管教孩子，手是用来拥抱和表达爱的。
关于户外乱跑的问题
孩子们刚刚会走路时，我们就会和她们玩“GO-GO-STOP”的游戏。当她们听到“GO”就可以一直走或者跑，听到“STOP”就必须马上停下，直到再次听到“GO”，才可以走。所以当她们离开安全距离的时候，只要听到“STOP”就会停下。虽然经常一拖四出门，但是不担心她们离开视线。每次提醒孩子不可以做什么或者不可以去哪儿的时候，一定要告诉她们，可以玩儿什么或者可以去哪儿。为她们提供另一个解决方案，不断强调正确的事情！