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摘 要：对于当前内蒙古地区的教师队伍发展现状来说，加强对教师教育专业应用型人才培养模式的改革与创新可以有效优化教师队伍，提高高校教师教学水平。本文将主要根据本地区的高校教师队伍发展现状进行深入思考，并提出相应的建议。
关键词：地方高校;教育专业应用型人才;培养模式;内蒙古
随着教育改革的深入发展和高校之间竞争的加剧，加强教育专业应用型人才的培养已经成为提高地方高校的综合实力，促进地方高校快速发展的制胜法宝，对于内蒙古这样的多民族聚居区来说，加强教师教育专业应用型人才的培养模式的改革与创新，对于丰富本地区的教师队伍资源，促进少数民族地区科技文化水平的提升具有非常重要的作用。
一、内蒙古地方高校教育专业发展现状
随着教育体制的改革和升级，高校之间的激烈越来越激烈，地方高校的发展空间也受到了巨大的挑战，为了在夹缝中求得生存机会，地方高校必须要进行人才培养模式的改革，以提高人才队伍力量。
（一）地方高校教师教育专业应用型人才培养方式过于传统
就目前而言，许多地方高校仍然承担着为本地区发展提供资源队伍的责任，人才的培养直接关系到本地区的教育的发展水平和科技文化水平，而本地区的地方高校的人才培养模式仍然居于传统，用传统的满堂灌的教育方式进行教学，使得教师教育专业的人才培养模式却受到很大影响，长期发展下去，教师教育专业人才将缺乏创新意识，很难跟上时代发展的步伐。因此，要加强教师教育专业应用型人才的培养，就必须要紧跟时代步伐，改革人才培养模式。
（二）地方高校教师教育专业应用型人才专业知识水平有待提高
根据我国对高校教师队伍的要求来看，高校教师中拥有硕士以上学位的教师应占总教师人数的40%以上，而内蒙古地区的高校教师质量很难达到以上要求，这主要是因为高校教师的学历相对较低，具有高学历、高学位的教师人数难以满足国家的要求。这严重限制了教师队伍的发展，人才培养也终将会受到制约。
（三）地方高校教师的实践操作能力有待加强
高校教师如果没有企业的实际工作经验，不熟悉岗位操作，是很难在课堂教学及教学实践环竹中给学生以具体的启发和有针对性的指导的，这样势必会影响到应用型人才培养的质量。”学校需要派遣中青年教师进企业实践进修，实施不少于一年的工程实践能力培养计划，或让教师进入企业挂职锻炼，让教师将自己的理论知识在实践生产中得到升华。
二、地方高校教师教育专业应用型人才培养模式的发展思路
（一）根据本地区发展情况增加教师数量
专职教师是具有多年工程实践经历和丰富工程背景、科研能力强的优秀教师，强化结合学科发展前沿和工程实际应用指导学生，兼职教师实行聘任制，采取而向社会和企业聘请具有丰富理论及实际经验的高级技术人员，让他们在学校兼职授课，保证每年能够有一定的时间开展现场实习或指导现场实习、参与企业相关项目开发。
（二）丰富人才培养内容，巩固教师的专业知识
教师的专业知识和专业能力是教师必备专业素养，促进人才培养模式改革的关键，地方高校必须根据教师专业标准和地方基础教育改革和发展的需要来制定比较具体的人才培养规格。为此，地方高校应该积极创造条件，要不断丰富教师的专业知识和实践能力，让他们真正起到导航的作用。专业教师要具备现代科研意识和科研能力，能够为学生提供学科前沿的专业课外书目，把学生的学习带入一个更高的学科发展领域。
（三）加大教育专项投入，加大教师培训力度
并组织教师进行培训学习，有当地教师提供更多接触新知识、新信息的机会，可以通过各种渠道对其加强培训力度，将其教育理念进行更新，提高教师队伍的整体素质，对高校教师的教学实践能力进行锻炼，加强高校教学的教学能力，提高高校教学质量。同时组织教师进行专业技能培训，开展教师教学技能比赛，将教师继续教育制度进行完善，使得教师将通过继续教育将新的知识"新的技能应用到教学中，提升教师的教学知识和教学技能、
（四）改变人才培养方式，利用校企联合提供教师实践平台
教师是学校的核心竞争力。高校教师的知识、能力结构和主观能动性，对人才培养质量具有决定性意义。因此，提高教师队伍的综合素质，高校教师在加强自身专业理论知识修炼的同时还应该不断加强自身的实践教学经验，从而为学生提供更有利的实践教学指导。为此，学校可以与企业联合，派遣中青年教师进企业实践进修，或让教师进入企业挂职锻炼，让教师将自己的理论知识在实践生产中得到升华。
三、结语
综上所述，促进地方高校教育专业应用型教师人才培养模式的改革，必须通过教师基础理论知识和实践操作技能双重方向的提高，从人才培养规格、人才培养内容和人才培养方式三方面加强对人才培养模式的改革，从而不断提高师资力量水平，促进地方高校教育的发展。
参考文献：
[1]伍晓霞.探析地方高校思想政治教育专业应用型本科人才培养模式[J].中国人才，2012，08：238-239.
[2]邓银城，陈友华.地方高校教师教育专业人才培养模式的改革与思考[J].孝感学院学报，2012，04：96-100.
[3]金利.地方本科高校教师教学能力发展研究[D].西南大学，2014.
[4]丁亚金.论高等教育属性与地方高校应用型人才培养[J].绍兴文理学院学报（教育版），2014，01：60-63.
[5]张勇军.地方高等师范院校综合化发展研究[D].华东师范大学，2012.
（作者单位：苏日塔拉图/赤峰学院数学与统计学院;伊布格乐图/赤峰市药品检验所）
关键词：地方高校;教育专业应用型人才;培养模式;内蒙古
随着教育改革的深入发展和高校之间竞争的加剧，加强教育专业应用型人才的培养已经成为提高地方高校的综合实力，促进地方高校快速发展的制胜法宝，对于内蒙古这样的多民族聚居区来说，加强教师教育专业应用型人才的培养模式的改革与创新，对于丰富本地区的教师队伍资源，促进少数民族地区科技文化水平的提升具有非常重要的作用。
一、内蒙古地方高校教育专业发展现状
随着教育体制的改革和升级，高校之间的激烈越来越激烈，地方高校的发展空间也受到了巨大的挑战，为了在夹缝中求得生存机会，地方高校必须要进行人才培养模式的改革，以提高人才队伍力量。
（一）地方高校教师教育专业应用型人才培养方式过于传统
就目前而言，许多地方高校仍然承担着为本地区发展提供资源队伍的责任，人才的培养直接关系到本地区的教育的发展水平和科技文化水平，而本地区的地方高校的人才培养模式仍然居于传统，用传统的满堂灌的教育方式进行教学，使得教师教育专业的人才培养模式却受到很大影响，长期发展下去，教师教育专业人才将缺乏创新意识，很难跟上时代发展的步伐。因此，要加强教师教育专业应用型人才的培养，就必须要紧跟时代步伐，改革人才培养模式。
（二）地方高校教师教育专业应用型人才专业知识水平有待提高
根据我国对高校教师队伍的要求来看，高校教师中拥有硕士以上学位的教师应占总教师人数的40%以上，而内蒙古地区的高校教师质量很难达到以上要求，这主要是因为高校教师的学历相对较低，具有高学历、高学位的教师人数难以满足国家的要求。这严重限制了教师队伍的发展，人才培养也终将会受到制约。
（三）地方高校教师的实践操作能力有待加强
高校教师如果没有企业的实际工作经验，不熟悉岗位操作，是很难在课堂教学及教学实践环竹中给学生以具体的启发和有针对性的指导的，这样势必会影响到应用型人才培养的质量。”学校需要派遣中青年教师进企业实践进修，实施不少于一年的工程实践能力培养计划，或让教师进入企业挂职锻炼，让教师将自己的理论知识在实践生产中得到升华。
二、地方高校教师教育专业应用型人才培养模式的发展思路
（一）根据本地区发展情况增加教师数量
专职教师是具有多年工程实践经历和丰富工程背景、科研能力强的优秀教师，强化结合学科发展前沿和工程实际应用指导学生，兼职教师实行聘任制，采取而向社会和企业聘请具有丰富理论及实际经验的高级技术人员，让他们在学校兼职授课，保证每年能够有一定的时间开展现场实习或指导现场实习、参与企业相关项目开发。
（二）丰富人才培养内容，巩固教师的专业知识
教师的专业知识和专业能力是教师必备专业素养，促进人才培养模式改革的关键，地方高校必须根据教师专业标准和地方基础教育改革和发展的需要来制定比较具体的人才培养规格。为此，地方高校应该积极创造条件，要不断丰富教师的专业知识和实践能力，让他们真正起到导航的作用。专业教师要具备现代科研意识和科研能力，能够为学生提供学科前沿的专业课外书目，把学生的学习带入一个更高的学科发展领域。
（三）加大教育专项投入，加大教师培训力度
并组织教师进行培训学习，有当地教师提供更多接触新知识、新信息的机会，可以通过各种渠道对其加强培训力度，将其教育理念进行更新，提高教师队伍的整体素质，对高校教师的教学实践能力进行锻炼，加强高校教学的教学能力，提高高校教学质量。同时组织教师进行专业技能培训，开展教师教学技能比赛，将教师继续教育制度进行完善，使得教师将通过继续教育将新的知识"新的技能应用到教学中，提升教师的教学知识和教学技能、
（四）改变人才培养方式，利用校企联合提供教师实践平台
教师是学校的核心竞争力。高校教师的知识、能力结构和主观能动性，对人才培养质量具有决定性意义。因此，提高教师队伍的综合素质，高校教师在加强自身专业理论知识修炼的同时还应该不断加强自身的实践教学经验，从而为学生提供更有利的实践教学指导。为此，学校可以与企业联合，派遣中青年教师进企业实践进修，或让教师进入企业挂职锻炼，让教师将自己的理论知识在实践生产中得到升华。
三、结语
综上所述，促进地方高校教育专业应用型教师人才培养模式的改革，必须通过教师基础理论知识和实践操作技能双重方向的提高，从人才培养规格、人才培养内容和人才培养方式三方面加强对人才培养模式的改革，从而不断提高师资力量水平，促进地方高校教育的发展。
参考文献：
[1]伍晓霞.探析地方高校思想政治教育专业应用型本科人才培养模式[J].中国人才，2012，08：238-239.
[2]邓银城，陈友华.地方高校教师教育专业人才培养模式的改革与思考[J].孝感学院学报，2012，04：96-100.
[3]金利.地方本科高校教师教学能力发展研究[D].西南大学，2014.
[4]丁亚金.论高等教育属性与地方高校应用型人才培养[J].绍兴文理学院学报（教育版），2014，01：60-63.
[5]张勇军.地方高等师范院校综合化发展研究[D].华东师范大学，2012.
（作者单位：苏日塔拉图/赤峰学院数学与统计学院;伊布格乐图/赤峰市药品检验所）