【摘 要】
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20世纪八九十年代,国内的音乐课以歌唱教学为主,因此形成了“重表现、轻理解”的课堂模式.随着时代的发展,国家对音乐学科的重视程度日益加强,教材中逐步增添了许多以欣赏为
【机 构】
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江苏省盱眙县第三中学;江苏省淮安市第一山中学
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20世纪八九十年代,国内的音乐课以歌唱教学为主,因此形成了“重表现、轻理解”的课堂模式.随着时代的发展,国家对音乐学科的重视程度日益加强,教材中逐步增添了许多以欣赏为主的音乐作品,但“重表现、轻理解”的课堂模式却并没有随之转变过来.比如在江苏,虽然教育部已将音乐、美术等学科列入中考体系,且考试内容逐步强调对学生能力和素养的检验,但很多学校在实际操作中仍将记忆书本知识作为授课重点,使得音乐课堂逐渐转变为“重表现、强记忆、轻理解”的状态,这无疑是不利于学生音乐能力的培养和提高的.如何快速跟随国家脚步转变教学模式和教学方向,以及行之有效地落实国家有关核心素养的培养要求,成为一线音乐教师当下所急需思考和解决的问题.
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