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《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》明确指出:学校体育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作。教育是立国之本,是提高整体国民素质的根本所在。学校体育作为教育的主要组成部分,在推进学生身心健康,提高其综合素质方面具有不可替代的作用。这给学校体育教学带来了全新的希望,许多观点和设想为我国学校体育教学改革和发展指明了新的方向。但是,在实施过程中,特别是在农村学校的体育教学过程中,理论指导与实际操作出现不相符的局面,学校领导对体育工作开展的影响,实际教学中资源的缺乏严重影响了体育教师的积极性,甚至直接地影响了体育教学质量等。因此,要搞好学校的体育工作,对学生实施全面素质教育,提高他们身心健康水平,学校体育工作就要重视这些问题,要积极解决这些问题,把学生的“健康”摆在第一。
学校领导的观念对体育工作的影响
由于长期受传统观念和升学率的影响,不少学校特别是农村学校的领导对体育课仍抱着可有可无的态度,加上学校体育物质条件受经济发展水平的制约,确实存在着一些难以解决的困难。因而有些领导就更加理所当然地不重视体育工作,即使重视体育,也主要在于让体育教学为升学考试服务,为提高升学率服务,使得学校体育工作只靠体育教师在维持。但是,很多改革措施必须要经过学校领导的认可才能得以实施,学校体育卫生工作切实抓好,要从体育课、课间操、课外训练、体育活动的开展等各个方面都要全面改革,使学校体育真正成为促进学生身心发展,增强体质的重要手段。
学校体育工作搞得好不好,直接取决于学校领导的重视程度。学校领导要转变观念,认真学习新课程的理念与创新,摆正学校体育教学工作的位置,不能因为体育考试可以为升学率服务就狠抓一片,而忽视其余。要真正关心体育教师的进步,支持体育教师的正确决策,保证落实学生每天有一小时体育锻炼的课余活动时间,不得随意占用体育课和课间操的时间。要积极奖励那些敬业爱岗,在体育教学改革中踊跃的体育教师。同时要逐年完善经费投入,增加体育教学设备的投入,使学校体育教学工作能够充分有序的进行,提高全校师生的体育意识和身体素质,开创学校体育工作新局面。
教学资源缺乏对体育教学的影响
教学资源缺乏包括物质资源及人力资源的缺乏。人力资源的缺乏包括了教育者本身的学历、素质等方面。据有关部门的调查统计,目前多数学校招聘专职体育教师的要求甚高,在学历、素质等方面也提出严格的要求,学校体育教师的体育专业知识和技能都有很大的提高。但是,很多学校存在师资数量不足的问题,体育教师工作量大,报酬少,甚至出现缺编现象。一般学校都很难达到教育局要求配备的数量,这种现象很大程度存在于农村学校当中,而贯彻落实体育改革措施要靠体育教师来完成。因此,师资力量对体育改革措施的运作也是需要解决的问题之一。
物质资源的缺乏包括了体育场地和器材的缺乏。体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。在《中学体育器材设施配给目录》中明确提出不同地区、不同规模中学所需要的器材。但在现实中,按照国家标准配备体育器材的学校的比例是极低的。
体育教师的惰性对体育教学的影响
场地器材不足带给教学质量很大的冲击。据有关调查显示,绝大多数被调查者认为,学校体育的经费和场地、器材不足是影响学校体育工作正常开展的关键原因,直接的就是学生的参与性减少,运动兴趣降低等。但潜在的危险,就是教师的积极性会大受打击,体育场地器材的严重不足成了体育教师惰性的“温床”。
体育教师惰性最大的表现形式是体育课处于一种“放羊”式的状态,无目的,无任务,得过且过。很多体育教师思想道德和业务素质还不能达到相应的水平,又因为体育场地器材的不足,往往是课时无保证,课程无进度,教学无计划。教学中不注意规范自己的行为和良好形象,服装随便,指导学生指手划脚,懒得动弹,造成课堂组织松散。特别是几个班同时上课时,他们总是心存侥幸,想着那么多学生同时上课,领导不容易知道是哪个班的学生在乱走。有的体育教师一开始,对课改还抱着很大的希望,能认真学习新课标,课前备好课,但对学校体育改革到底改成什么样子,达到什么规模和水平存在着盲目性和随意性,在新课标的实施中也缺乏创新精神,不懂因地制宜,不会变通,再加上场地器材的限制,没法按照教案进行,于是总感叹“巧妇难为无米之炊”,积极性在多次受打击后开始减退,也变得懒惰起来,上课就是一个“随便”了。
改进农村学校体育教学的建议
领导要转变观念,加强教学监督不能让偷懒的教师抱侥幸心理,以为能蒙骗过关。提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。
调动体育教师的积极性最直接的方法之一是改善体育教师待遇。体育工作相对辛苦,学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效;职称评定、设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会。
政府加大扶持力度教学资源的缺乏带给教学造成很大不便,政府及学校要尽可能支持。教师也要创造条件,克服困难,保证体育教学的正常进行。
加强教师业务水平体育教师的能力提高了,具有创新精神与变通能力,更能适应不同场合的不同要求。学校应该创造更多机会出外参观学习,同事之间增加交流,互相取经。同时,作为体育教师也要更新观念,主动思索,改革创新,要抓增强学生体质、促进学生身心发展这个中心,切实抓成效。
(作者单位:河北省迁安市第三中学)
学校领导的观念对体育工作的影响
由于长期受传统观念和升学率的影响,不少学校特别是农村学校的领导对体育课仍抱着可有可无的态度,加上学校体育物质条件受经济发展水平的制约,确实存在着一些难以解决的困难。因而有些领导就更加理所当然地不重视体育工作,即使重视体育,也主要在于让体育教学为升学考试服务,为提高升学率服务,使得学校体育工作只靠体育教师在维持。但是,很多改革措施必须要经过学校领导的认可才能得以实施,学校体育卫生工作切实抓好,要从体育课、课间操、课外训练、体育活动的开展等各个方面都要全面改革,使学校体育真正成为促进学生身心发展,增强体质的重要手段。
学校体育工作搞得好不好,直接取决于学校领导的重视程度。学校领导要转变观念,认真学习新课程的理念与创新,摆正学校体育教学工作的位置,不能因为体育考试可以为升学率服务就狠抓一片,而忽视其余。要真正关心体育教师的进步,支持体育教师的正确决策,保证落实学生每天有一小时体育锻炼的课余活动时间,不得随意占用体育课和课间操的时间。要积极奖励那些敬业爱岗,在体育教学改革中踊跃的体育教师。同时要逐年完善经费投入,增加体育教学设备的投入,使学校体育教学工作能够充分有序的进行,提高全校师生的体育意识和身体素质,开创学校体育工作新局面。
教学资源缺乏对体育教学的影响
教学资源缺乏包括物质资源及人力资源的缺乏。人力资源的缺乏包括了教育者本身的学历、素质等方面。据有关部门的调查统计,目前多数学校招聘专职体育教师的要求甚高,在学历、素质等方面也提出严格的要求,学校体育教师的体育专业知识和技能都有很大的提高。但是,很多学校存在师资数量不足的问题,体育教师工作量大,报酬少,甚至出现缺编现象。一般学校都很难达到教育局要求配备的数量,这种现象很大程度存在于农村学校当中,而贯彻落实体育改革措施要靠体育教师来完成。因此,师资力量对体育改革措施的运作也是需要解决的问题之一。
物质资源的缺乏包括了体育场地和器材的缺乏。体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。在《中学体育器材设施配给目录》中明确提出不同地区、不同规模中学所需要的器材。但在现实中,按照国家标准配备体育器材的学校的比例是极低的。
体育教师的惰性对体育教学的影响
场地器材不足带给教学质量很大的冲击。据有关调查显示,绝大多数被调查者认为,学校体育的经费和场地、器材不足是影响学校体育工作正常开展的关键原因,直接的就是学生的参与性减少,运动兴趣降低等。但潜在的危险,就是教师的积极性会大受打击,体育场地器材的严重不足成了体育教师惰性的“温床”。
体育教师惰性最大的表现形式是体育课处于一种“放羊”式的状态,无目的,无任务,得过且过。很多体育教师思想道德和业务素质还不能达到相应的水平,又因为体育场地器材的不足,往往是课时无保证,课程无进度,教学无计划。教学中不注意规范自己的行为和良好形象,服装随便,指导学生指手划脚,懒得动弹,造成课堂组织松散。特别是几个班同时上课时,他们总是心存侥幸,想着那么多学生同时上课,领导不容易知道是哪个班的学生在乱走。有的体育教师一开始,对课改还抱着很大的希望,能认真学习新课标,课前备好课,但对学校体育改革到底改成什么样子,达到什么规模和水平存在着盲目性和随意性,在新课标的实施中也缺乏创新精神,不懂因地制宜,不会变通,再加上场地器材的限制,没法按照教案进行,于是总感叹“巧妇难为无米之炊”,积极性在多次受打击后开始减退,也变得懒惰起来,上课就是一个“随便”了。
改进农村学校体育教学的建议
领导要转变观念,加强教学监督不能让偷懒的教师抱侥幸心理,以为能蒙骗过关。提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。
调动体育教师的积极性最直接的方法之一是改善体育教师待遇。体育工作相对辛苦,学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效;职称评定、设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会。
政府加大扶持力度教学资源的缺乏带给教学造成很大不便,政府及学校要尽可能支持。教师也要创造条件,克服困难,保证体育教学的正常进行。
加强教师业务水平体育教师的能力提高了,具有创新精神与变通能力,更能适应不同场合的不同要求。学校应该创造更多机会出外参观学习,同事之间增加交流,互相取经。同时,作为体育教师也要更新观念,主动思索,改革创新,要抓增强学生体质、促进学生身心发展这个中心,切实抓成效。
(作者单位:河北省迁安市第三中学)