【摘 要】
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文章以问卷调查的方式了解聋校语文1~2年级新教材实施现状。研究发现:新教材使用者以中青年特教专业教师为主;教师对新课标的理解度与教材的认知密切相关并影响教学方式;新教
【机 构】
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乐山师范学院特殊教育学院,马来亚大学教育学院
【基金项目】
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2019年度四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省特殊教育发展研究中心立项课题“基于学科核心素养的聋校语文课程教学与评价——以聋校语文第一学段新教材实施为例”(SCTJ-2019-B09)
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文章以问卷调查的方式了解聋校语文1~2年级新教材实施现状。研究发现:新教材使用者以中青年特教专业教师为主;教师对新课标的理解度与教材的认知密切相关并影响教学方式;新教材难度系数大,教学成效不高;以教师为主的评价主体呈现多元化特点,考试仍为主要评价方式。对此,从职能部门的顶层设计与支持、教师观念及教法的转变、新教材及教辅资料的完善等方面提出改进策略。
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