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摘要:文章从小学语文注重学生学习语文兴趣的培养;注重学生“说”的训练;注重学习习惯的培养3个方面阐述了小学语文教学的创新,以提高学生的语文素质。
关键词:小学语文;教学;创新
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)24-0142-02
如何在教学中有效地实施改革创新,全面提高学生语文素质,是摆在所有小学语文工作者面前的一道急需解决的难题。下面,根据本人的教学实践,就小学语文教学中如何实施创新谈几点看法:
1小学语文注重学生学习语文兴趣的培养
1.1做一位让学生喜欢、感兴趣的语文老师
古人云:“亲其师,信其道。”这句话明确告诉我们:学生在认知过程中伴随着强烈的情感、兴趣因素,做为小学生更为强烈。学生如果对任课教师有感情,就特别喜欢他所教的学科,乐意学习他所教的内容。反之,如果学生与任课教师没有感情,甚至格格不入,将直接影响学生的学习积极性。为此,做为小学语文教师,要有目的地亲近学生,做他们的知心朋友,为他们排忧解难。在教学中,教师要对每一个学生倾注满腔的爱,尤其是对学困生,更要理解他们,关心他们,帮助他们,使全体学生都能充满信心、朝气蓬勃、积极向上的学习。同时,做为小学语文教师,要全面提高自身素质,使自己有一副好口才,有一口标准的普通话,有一手漂亮的粉笔字,有渊博的知识,有高雅的气质;使自己的一言一行、一举一动都深得学生的喜爱,甚至崇拜得五体投地,真正做到让学生由喜欢老师到喜欢语文学科的境界。
1.2讲明学习语文的作用,培养学生树立良好的学习语文的动机,从而产生学习语文的兴趣
语文学科是基础学科,只有学好语文,能识字会读书,能听能说能写,才能更好地学习其他学科。语文知识在日常生活中十分重要,没有基本的语文知识,我们将寸步难行。以后,无论干什么工作,都必须在娴熟地掌握祖国语言文字并能熟练运用。当学生了解到语文知识的重要性之后,自然就会喜欢语文,立志学好语文。
1.3在教学中,采取激励性评价来激发学生的兴趣
为使学生尽可能地体验到学习成功的喜悦,教师在教学中,对学生的成绩和进步,尽可能做到“多表扬,多鼓励。”如,老师在学生的学习活动中可不断提出以下评价:“讲得好,讲得真棒,说得不错,很好,很聪明,很肯动脑筋……”这样,能帮助学生树立信心,保护学生学习的积极性和自尊心,为学生的主动独立学习创设一个愉快的气氛,减少紧张和危险的学习情景,帮助学生调节他们在学习中的焦虑水平,使学生在学习中获得愉快的感觉,感受到学习语文的无穷乐趣。
1.4通过各种活动,各种比赛激发学生的兴趣
可设计一些运用语文知识进行交往的社会活动,如采访、打电话、调查报道……也可举办一些旨在培养学生语文能力、增加语文学习兴趣的比赛,如写字比赛、说话比赛、朗读比赛、写作比赛……使学生在活动中相互竞争,树立榜样。对优胜者予以表彰,想方设法调动学生内在积极因素,激发学生主动学习、热爱学习,不断加深对语文学科的喜爱之情。
2小学语文教学注重学生“说”的训练
2.1小学低年级注重学生能说、说明白的训练
小学语文教学低年级的学生应鼓励学生大胆地说,只要敢于说,教师就应该鼓励和表扬,哪怕是错的、好笑的,都应鼓励,给予学生勇气。老师要用“OK”“你行”的语言予以表扬,包括教师的表情也不要有让小孩子受挫的感觉。其次才是训练学生说明白,语言表达完整。例如,说《我的家》,让学生说明白家在什么地方,电话号码是多少,爸爸妈妈叫什么名字,训练时可设计一个让小孩子扮演一个迷路的小朋友,警察叔叔帮助找家的小品。
2.2中年级注重对学生说清楚、说准确的训练
中年级开始进入作文兴趣阶段,教师在训练学生说话的技巧和内容上,注重对学生要求表达清楚、语言准确的训练。在阅读课教学中,教师有意识地设置一些语文内容中不明确的地方,让学生去表达准确,在作文教学中先让学生口头表达作文,然后才让学生下笔作文。对于内向型的学生,教师故意叫他当语文课代表,主动去帮助学生作文,或让学生主动到教师面前口述作文,教师帮助他如何表达作文内容的准确性,就以《我的家》为例,让学生准确表达,家住何处,爸爸妈妈在什么地方工作,是什么工作性质,也可以试演给爸爸妈妈一个汇报电话,你此时此刻在做什么作文需要爸爸妈妈告诉你,需要爸爸妈妈给你的素材,例如工作性质、经济收入等。
2.3高年级注重对学生说生动、说鲜明的训练
随着年龄的增长,知识的增多,在训练学生“说”的过程中应注重对学生进行“生动形象、鲜明”的训练。如果该低年级只能表达一句完整的句段,中年级能清楚、准确的陈述一件事或两件事,那么高年级则要求学生要在一句话、一件事上加以修饰、丰满,让所表达内容在清楚、准确的基础上更丰富更生动,给人一种美的感觉。在表述上要多用修辞、描写、抒情等手段。在训练时可用一段叙述句子让学生将它改说成生动形象的句子。例如,“今晨雾很大很大,我走在路上感觉到有点湿润”一句,让学生改说成生动形象的句段。有学生就说成:“雾啊,你像少女的细纱,蒙在我的脸上细细的痒痒的,怪舒服的”。
3小学语文教学注重学习习惯的培养
3.1良好的书写习惯
书写能力是语文学科必须具备的最基本的能力。因此,培养学生良好的书写习惯尤为重要。学生从一开始学习写字时,就要从执笔、坐姿上严格要求,教给他们写字的基本方法,作业布局应美观大方,书写要工整洁净,最终达到形成能力,养成习惯。
3.2认真读书、自觉学习的习惯
俗话说:“书读百遍,其义自见。”作为语文学科,常常是在读中学习,在读中体会。因此,掌握正确的读书方法,在语文学习中起着举足轻重的作用。作为小学生,在读书时,一定要精力集中,手脑口并用,边读边想边划。同时,要让学生掌握速读、细读、精读等方法,并最终养成认真读书的习惯。
3.3专心听讲,独立思考、踊跃发言的习惯
教学过程包括了“教”和“学”的过程。素质教育不仅要求教师要“教”好,而且更加注重学生“学”好。因此,要让学生在课堂上养成专心听、认真想的好习惯,并且踊跃发言,真正变成学习的主人,收到事半功倍的效果。
3.4认真完成作业的习惯
做作业是检查学生课堂学习效果,巩固课堂上所学知识,加深对课堂教学内容和书本知识理解的主要途径,因此,要让学生养成认真完成作业的习惯。首先要读懂题意,认真思考,然后将正确答案按一定的格式工整地写在作业本上。同时,要养成及时完成作业的习惯,有些学生,边做作业边玩,10 min的作业要1 h才能完成;还有些学生虽然不玩,但是不慌不忙,动作很慢。这种不良的习惯,影响学习的效果,影响良好思维品质的形成,如果不加以纠正,现在影响学习,将来影响工作效率,不适应日新月异的现代社会。因此,要引导学生写作业时一气呵成,追求学习效率,培养认真、专一的良好习惯。
作为小学语文教师,一定要更新教育观念,提高自身业务素质,以课堂教学为主阵地,面向全体,加强学法指导,培养能力,发展智力,使学生成为“会做人、会学习、会生存、会发展”的高素质人才。
Discusses the Elementary School Language Teaching the Innovation
Hu Xuemei
Abstract: The article pays great attention the interest from the elementary school language the raise; Pays great attention the student “said” training; Paid great attention the study habits the raise three aspects to elaborate the elementary school language teaching’s innovation, improved student’s language quality.
Key words: elementary school language; teaching; innovates
关键词:小学语文;教学;创新
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)24-0142-02
如何在教学中有效地实施改革创新,全面提高学生语文素质,是摆在所有小学语文工作者面前的一道急需解决的难题。下面,根据本人的教学实践,就小学语文教学中如何实施创新谈几点看法:
1小学语文注重学生学习语文兴趣的培养
1.1做一位让学生喜欢、感兴趣的语文老师
古人云:“亲其师,信其道。”这句话明确告诉我们:学生在认知过程中伴随着强烈的情感、兴趣因素,做为小学生更为强烈。学生如果对任课教师有感情,就特别喜欢他所教的学科,乐意学习他所教的内容。反之,如果学生与任课教师没有感情,甚至格格不入,将直接影响学生的学习积极性。为此,做为小学语文教师,要有目的地亲近学生,做他们的知心朋友,为他们排忧解难。在教学中,教师要对每一个学生倾注满腔的爱,尤其是对学困生,更要理解他们,关心他们,帮助他们,使全体学生都能充满信心、朝气蓬勃、积极向上的学习。同时,做为小学语文教师,要全面提高自身素质,使自己有一副好口才,有一口标准的普通话,有一手漂亮的粉笔字,有渊博的知识,有高雅的气质;使自己的一言一行、一举一动都深得学生的喜爱,甚至崇拜得五体投地,真正做到让学生由喜欢老师到喜欢语文学科的境界。
1.2讲明学习语文的作用,培养学生树立良好的学习语文的动机,从而产生学习语文的兴趣
语文学科是基础学科,只有学好语文,能识字会读书,能听能说能写,才能更好地学习其他学科。语文知识在日常生活中十分重要,没有基本的语文知识,我们将寸步难行。以后,无论干什么工作,都必须在娴熟地掌握祖国语言文字并能熟练运用。当学生了解到语文知识的重要性之后,自然就会喜欢语文,立志学好语文。
1.3在教学中,采取激励性评价来激发学生的兴趣
为使学生尽可能地体验到学习成功的喜悦,教师在教学中,对学生的成绩和进步,尽可能做到“多表扬,多鼓励。”如,老师在学生的学习活动中可不断提出以下评价:“讲得好,讲得真棒,说得不错,很好,很聪明,很肯动脑筋……”这样,能帮助学生树立信心,保护学生学习的积极性和自尊心,为学生的主动独立学习创设一个愉快的气氛,减少紧张和危险的学习情景,帮助学生调节他们在学习中的焦虑水平,使学生在学习中获得愉快的感觉,感受到学习语文的无穷乐趣。
1.4通过各种活动,各种比赛激发学生的兴趣
可设计一些运用语文知识进行交往的社会活动,如采访、打电话、调查报道……也可举办一些旨在培养学生语文能力、增加语文学习兴趣的比赛,如写字比赛、说话比赛、朗读比赛、写作比赛……使学生在活动中相互竞争,树立榜样。对优胜者予以表彰,想方设法调动学生内在积极因素,激发学生主动学习、热爱学习,不断加深对语文学科的喜爱之情。
2小学语文教学注重学生“说”的训练
2.1小学低年级注重学生能说、说明白的训练
小学语文教学低年级的学生应鼓励学生大胆地说,只要敢于说,教师就应该鼓励和表扬,哪怕是错的、好笑的,都应鼓励,给予学生勇气。老师要用“OK”“你行”的语言予以表扬,包括教师的表情也不要有让小孩子受挫的感觉。其次才是训练学生说明白,语言表达完整。例如,说《我的家》,让学生说明白家在什么地方,电话号码是多少,爸爸妈妈叫什么名字,训练时可设计一个让小孩子扮演一个迷路的小朋友,警察叔叔帮助找家的小品。
2.2中年级注重对学生说清楚、说准确的训练
中年级开始进入作文兴趣阶段,教师在训练学生说话的技巧和内容上,注重对学生要求表达清楚、语言准确的训练。在阅读课教学中,教师有意识地设置一些语文内容中不明确的地方,让学生去表达准确,在作文教学中先让学生口头表达作文,然后才让学生下笔作文。对于内向型的学生,教师故意叫他当语文课代表,主动去帮助学生作文,或让学生主动到教师面前口述作文,教师帮助他如何表达作文内容的准确性,就以《我的家》为例,让学生准确表达,家住何处,爸爸妈妈在什么地方工作,是什么工作性质,也可以试演给爸爸妈妈一个汇报电话,你此时此刻在做什么作文需要爸爸妈妈告诉你,需要爸爸妈妈给你的素材,例如工作性质、经济收入等。
2.3高年级注重对学生说生动、说鲜明的训练
随着年龄的增长,知识的增多,在训练学生“说”的过程中应注重对学生进行“生动形象、鲜明”的训练。如果该低年级只能表达一句完整的句段,中年级能清楚、准确的陈述一件事或两件事,那么高年级则要求学生要在一句话、一件事上加以修饰、丰满,让所表达内容在清楚、准确的基础上更丰富更生动,给人一种美的感觉。在表述上要多用修辞、描写、抒情等手段。在训练时可用一段叙述句子让学生将它改说成生动形象的句子。例如,“今晨雾很大很大,我走在路上感觉到有点湿润”一句,让学生改说成生动形象的句段。有学生就说成:“雾啊,你像少女的细纱,蒙在我的脸上细细的痒痒的,怪舒服的”。
3小学语文教学注重学习习惯的培养
3.1良好的书写习惯
书写能力是语文学科必须具备的最基本的能力。因此,培养学生良好的书写习惯尤为重要。学生从一开始学习写字时,就要从执笔、坐姿上严格要求,教给他们写字的基本方法,作业布局应美观大方,书写要工整洁净,最终达到形成能力,养成习惯。
3.2认真读书、自觉学习的习惯
俗话说:“书读百遍,其义自见。”作为语文学科,常常是在读中学习,在读中体会。因此,掌握正确的读书方法,在语文学习中起着举足轻重的作用。作为小学生,在读书时,一定要精力集中,手脑口并用,边读边想边划。同时,要让学生掌握速读、细读、精读等方法,并最终养成认真读书的习惯。
3.3专心听讲,独立思考、踊跃发言的习惯
教学过程包括了“教”和“学”的过程。素质教育不仅要求教师要“教”好,而且更加注重学生“学”好。因此,要让学生在课堂上养成专心听、认真想的好习惯,并且踊跃发言,真正变成学习的主人,收到事半功倍的效果。
3.4认真完成作业的习惯
做作业是检查学生课堂学习效果,巩固课堂上所学知识,加深对课堂教学内容和书本知识理解的主要途径,因此,要让学生养成认真完成作业的习惯。首先要读懂题意,认真思考,然后将正确答案按一定的格式工整地写在作业本上。同时,要养成及时完成作业的习惯,有些学生,边做作业边玩,10 min的作业要1 h才能完成;还有些学生虽然不玩,但是不慌不忙,动作很慢。这种不良的习惯,影响学习的效果,影响良好思维品质的形成,如果不加以纠正,现在影响学习,将来影响工作效率,不适应日新月异的现代社会。因此,要引导学生写作业时一气呵成,追求学习效率,培养认真、专一的良好习惯。
作为小学语文教师,一定要更新教育观念,提高自身业务素质,以课堂教学为主阵地,面向全体,加强学法指导,培养能力,发展智力,使学生成为“会做人、会学习、会生存、会发展”的高素质人才。
Discusses the Elementary School Language Teaching the Innovation
Hu Xuemei
Abstract: The article pays great attention the interest from the elementary school language the raise; Pays great attention the student “said” training; Paid great attention the study habits the raise three aspects to elaborate the elementary school language teaching’s innovation, improved student’s language quality.
Key words: elementary school language; teaching; innovates