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摘 要
高职电子商务专业教学改革必须正视存在的问题，明确改革的思路和方案，并采取相应的保证措施。
【关键词】电子商务；教学改革
随着经济体制转型升级步伐的加快，各行各业迫切需要一大批电子商务专业应用型人才，尤其需要的是能够熟练地利用计算机网络处理各类电子商务业务，并具有良好的职业道德修养的电子商务一线人才。如：网上商务活动场所的建设交易业务工作；网上商城、风上招标；各类电子商务机构的运营管理及其网上交易、结算业务；政府机关及其相关的经济管理部门的电子政务及其各项管理业务等。高职院校在这一时代背景下开设该专业，为电子商务部门铺设了广阔的人才通道。
1 电子商务专业高职教育的现状及存在问题
高职电子商务专业应时而生，应势发展，专业发展有很大空间。但是我们也必须看到，目前，高职院校在这一专业的办学理念、教学条件、课程建设、师资培养等方面还存在很多问题。尤其在课程设置上基本上沿袭本科教育的模式，把高职电子商务当作压缩型电子商务本科来办，使学生毕业生理论知识不深重、业务技能不熟練，形成高不成低不就的尴尬局面。造成这种局面的原因主要有：
（1）教学模式陈旧落后。电子商务专业重要的特点就是信息化、现代化、有鲜明的时代特征。但在实际教学中，仍有专业教师“关起门来”搞教学，学生动手训练少，实务操作机会少，实践能力差，毕业后不能胜任电子商务岗位需求。
（2）教法单一，手段落后。主要表现在：①教师讲得多，学生做得少；教师重视研究“教”的方式方法，不深入研究学生“学”的方式方法；②教法上套用普教模式，学生被动学习，创造性思维得不到培养；③不能充分利用现代化的电教手段，耗时费力，课堂容量不大，效率低。
（3）专业教材不配套。由于缺乏统一的电子商务高职教材规划，使教学质量难以保证。
（4）有些专职老师缺乏实践经验，“双师型”老师不多。
2 电子商务专业教学改革的思路及方案
2.1 专业教学改革的目标
很多中等专业学校也开设这个专业，但由于硬件设施跟不少，师资队伍不配套，学生学到的理论知识偏多，实操技能较弱。高职教师在专业教学时切不可机械套用或平行移植，必须贯彻“理论-实操一体化”原则。只有这样，才能切合高职院校的人才培养目标，才能满足电子商务行业的人才需要。该专业高职教育旨在培养全面发展，具有市场学、营销学、电子商务学、计算机网络等理论基础，能够对电子商务综合应用，且能充分利用现代电子技术和信息技术，从事电子商务工作的合格人才。
2.2 专业教学改革的基本思路
以经济体制改革和市场经济发展为导向，以培养数量充足、质量合格的电子商务专业人才为目标，以网络技术应用和商务经营管理能力的培养为抓手，以“理论-实操一体化”教学为原则，不断加强校校合作和校企合作，积极构建高职院校办学特色和专业特色的教学体系，促进高等技术专业人才的培养。
2.3 电子商务专业教学改革的整体方案
电子商务专业教学改革基本思路是专业综合素质培养为主线，以一体化教学促进专业发展，实现理论教学和实践教学的有机结合，积极改进教法，不断优化教学手段，加大硬、软件投入，建设一支“能说会讲、善于动手、洞悉电子商务发展趋势”教师队伍。
3 以素质教育和能力培养为中心
根据高职教育的市场定位和特色，电子商务专业高职人才应具备以下素质和能力：
（1）良好的电子商务职业道德素质。电子商务从业者必须具备良好的职业道德素质。专业课老师在授课过程中，要结合教学内容，寻找切入点，保证职业道德教育渗透到教育教学的每一个环节。此外，还可聘请业务部门的专家进行电子商务案件实例剖析，强化职业道德意识。
（2）精湛的专业技能。加强实践教学和实习环节的管理，培养学生动手操作能力，使他们知晓电子商务部门的运作流程和企业精神。促进计算机、网络、英语（含电子商务专业英语）等课程有机整合，提高学生的应用技能。
（3）培养学生的创新能力和创业能立。随着科学技术和信息技术的迅猛发展，电子商务创新不断涌现，电子商务竞争日趋激烈，迫切需要具有创新能力的人才，创新才是电子商务企业的生存之道，学生有了创新意识才会有创业的思想。
4 促进“理论教学和实践教学的一体化”
在理论教学中，尽可能精讲、精炼，以“基本的、够用的、实用的、必须的”为准则。在实践教学中，用多媒体手段组织教学，使学生掌握电子商务流程，在校内建立模拟电子商务网站，在校外建立电子商务企业长期合作关系，使实践教学贯穿于学制的全过程。
4.1 采取多种教学方法，不断优化教学手段。
加大教学设备设施投入，配备电子图书馆、电子教材、电子阅览室、电脑软件等；在教学方法改革上，注重学法指导，多组织学生课堂讨论、专题辩论、模拟实习、顶岗学习及技能比武等活动。积极探索项目教学、模块式教学方法，充分利用多媒体手段进行直观教学。
4.2 实现电子商务应用型人才的培养目标
在校期间使学生牢固掌握营销学、电子商务学、计算机网络的基本知识；知晓电子商务法律、法规及准则；熟练运用网络技术处理各类业务，并具有综合专业素养。学生就业后能够很快渡过就业适应期，成为其所在部门的业务骨干。
5 电子商务专业教学改革的保障措施
5.1 实行专业教学改革项目专人负责制
电子商务专业的教学改革必须有专人负责，主要职责有：①结合区域经济发展现状，及时制定、修正专业教学计划；②根据专业建设规划，加强教师队伍建设，教学中增加学生动手实操机会；③实施开放型办学模式，带领电子商务专业学生走出校门，走进企业，实现产、学、研结合；④确定教学改革的执行细则，搜集与教学改革有关的信息资料。
5.2 加强教师队伍建设
根据专业教学改革的需要，应逐步壮大教师队伍。同时积极培养专业带头人、学科带头人，鼓励青年教师以各种方式在职学习。提高双师型教师所占的比重。
5.3 完善实验室及实践教学基地建设
电子商务实验室应立足于电子商务专业的特点及高职教育的要求而建，实验室建设应体现出综合性、专业性、应用性和网络化，使学生不出校门即可模拟电子商务专业的各种基本操作，全面掌握电子商务业务知识和技能。
参考文献
[1]尹磊.电子商务教学改革的尝试[J].教育视点，2013（07）：78.
[2]周小虎.谈谈电子商务专业学生综合职业素质的培养[J].教育革新，2011（03）：42.
作者单位
江苏省宿迁经贸高等职业技术学校 江苏省宿迁市 223600
高职电子商务专业教学改革必须正视存在的问题，明确改革的思路和方案，并采取相应的保证措施。
【关键词】电子商务；教学改革
随着经济体制转型升级步伐的加快，各行各业迫切需要一大批电子商务专业应用型人才，尤其需要的是能够熟练地利用计算机网络处理各类电子商务业务，并具有良好的职业道德修养的电子商务一线人才。如：网上商务活动场所的建设交易业务工作；网上商城、风上招标；各类电子商务机构的运营管理及其网上交易、结算业务；政府机关及其相关的经济管理部门的电子政务及其各项管理业务等。高职院校在这一时代背景下开设该专业，为电子商务部门铺设了广阔的人才通道。
1 电子商务专业高职教育的现状及存在问题
高职电子商务专业应时而生，应势发展，专业发展有很大空间。但是我们也必须看到，目前，高职院校在这一专业的办学理念、教学条件、课程建设、师资培养等方面还存在很多问题。尤其在课程设置上基本上沿袭本科教育的模式，把高职电子商务当作压缩型电子商务本科来办，使学生毕业生理论知识不深重、业务技能不熟練，形成高不成低不就的尴尬局面。造成这种局面的原因主要有：
（1）教学模式陈旧落后。电子商务专业重要的特点就是信息化、现代化、有鲜明的时代特征。但在实际教学中，仍有专业教师“关起门来”搞教学，学生动手训练少，实务操作机会少，实践能力差，毕业后不能胜任电子商务岗位需求。
（2）教法单一，手段落后。主要表现在：①教师讲得多，学生做得少；教师重视研究“教”的方式方法，不深入研究学生“学”的方式方法；②教法上套用普教模式，学生被动学习，创造性思维得不到培养；③不能充分利用现代化的电教手段，耗时费力，课堂容量不大，效率低。
（3）专业教材不配套。由于缺乏统一的电子商务高职教材规划，使教学质量难以保证。
（4）有些专职老师缺乏实践经验，“双师型”老师不多。
2 电子商务专业教学改革的思路及方案
2.1 专业教学改革的目标
很多中等专业学校也开设这个专业，但由于硬件设施跟不少，师资队伍不配套，学生学到的理论知识偏多，实操技能较弱。高职教师在专业教学时切不可机械套用或平行移植，必须贯彻“理论-实操一体化”原则。只有这样，才能切合高职院校的人才培养目标，才能满足电子商务行业的人才需要。该专业高职教育旨在培养全面发展，具有市场学、营销学、电子商务学、计算机网络等理论基础，能够对电子商务综合应用，且能充分利用现代电子技术和信息技术，从事电子商务工作的合格人才。
2.2 专业教学改革的基本思路
以经济体制改革和市场经济发展为导向，以培养数量充足、质量合格的电子商务专业人才为目标，以网络技术应用和商务经营管理能力的培养为抓手，以“理论-实操一体化”教学为原则，不断加强校校合作和校企合作，积极构建高职院校办学特色和专业特色的教学体系，促进高等技术专业人才的培养。
2.3 电子商务专业教学改革的整体方案
电子商务专业教学改革基本思路是专业综合素质培养为主线，以一体化教学促进专业发展，实现理论教学和实践教学的有机结合，积极改进教法，不断优化教学手段，加大硬、软件投入，建设一支“能说会讲、善于动手、洞悉电子商务发展趋势”教师队伍。
3 以素质教育和能力培养为中心
根据高职教育的市场定位和特色，电子商务专业高职人才应具备以下素质和能力：
（1）良好的电子商务职业道德素质。电子商务从业者必须具备良好的职业道德素质。专业课老师在授课过程中，要结合教学内容，寻找切入点，保证职业道德教育渗透到教育教学的每一个环节。此外，还可聘请业务部门的专家进行电子商务案件实例剖析，强化职业道德意识。
（2）精湛的专业技能。加强实践教学和实习环节的管理，培养学生动手操作能力，使他们知晓电子商务部门的运作流程和企业精神。促进计算机、网络、英语（含电子商务专业英语）等课程有机整合，提高学生的应用技能。
（3）培养学生的创新能力和创业能立。随着科学技术和信息技术的迅猛发展，电子商务创新不断涌现，电子商务竞争日趋激烈，迫切需要具有创新能力的人才，创新才是电子商务企业的生存之道，学生有了创新意识才会有创业的思想。
4 促进“理论教学和实践教学的一体化”
在理论教学中，尽可能精讲、精炼，以“基本的、够用的、实用的、必须的”为准则。在实践教学中，用多媒体手段组织教学，使学生掌握电子商务流程，在校内建立模拟电子商务网站，在校外建立电子商务企业长期合作关系，使实践教学贯穿于学制的全过程。
4.1 采取多种教学方法，不断优化教学手段。
加大教学设备设施投入，配备电子图书馆、电子教材、电子阅览室、电脑软件等；在教学方法改革上，注重学法指导，多组织学生课堂讨论、专题辩论、模拟实习、顶岗学习及技能比武等活动。积极探索项目教学、模块式教学方法，充分利用多媒体手段进行直观教学。
4.2 实现电子商务应用型人才的培养目标
在校期间使学生牢固掌握营销学、电子商务学、计算机网络的基本知识；知晓电子商务法律、法规及准则；熟练运用网络技术处理各类业务，并具有综合专业素养。学生就业后能够很快渡过就业适应期，成为其所在部门的业务骨干。
5 电子商务专业教学改革的保障措施
5.1 实行专业教学改革项目专人负责制
电子商务专业的教学改革必须有专人负责，主要职责有：①结合区域经济发展现状，及时制定、修正专业教学计划；②根据专业建设规划，加强教师队伍建设，教学中增加学生动手实操机会；③实施开放型办学模式，带领电子商务专业学生走出校门，走进企业，实现产、学、研结合；④确定教学改革的执行细则，搜集与教学改革有关的信息资料。
5.2 加强教师队伍建设
根据专业教学改革的需要，应逐步壮大教师队伍。同时积极培养专业带头人、学科带头人，鼓励青年教师以各种方式在职学习。提高双师型教师所占的比重。
5.3 完善实验室及实践教学基地建设
电子商务实验室应立足于电子商务专业的特点及高职教育的要求而建，实验室建设应体现出综合性、专业性、应用性和网络化，使学生不出校门即可模拟电子商务专业的各种基本操作，全面掌握电子商务业务知识和技能。
参考文献
[1]尹磊.电子商务教学改革的尝试[J].教育视点，2013（07）：78.
[2]周小虎.谈谈电子商务专业学生综合职业素质的培养[J].教育革新，2011（03）：42.
作者单位
江苏省宿迁经贸高等职业技术学校 江苏省宿迁市 223600