【摘 要】
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数学阅读是学生对数学知识、技能持续内化的思考过程,同一学习内容可以用不同符号、文字、语言等多种信息进行表达,教师在数学课堂加强对学生阅读能力的培养,不仅可以帮助学
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数学阅读是学生对数学知识、技能持续内化的思考过程,同一学习内容可以用不同符号、文字、语言等多种信息进行表达,教师在数学课堂加强对学生阅读能力的培养,不仅可以帮助学生掌握解决数学问题的方法,还能使学生在阅读、分析、对照、比较、解题、反思的亲历探索中,不断提高推理判断和数学逻辑思维能力,使学生在个性化的阅读探究中,形成良好的数学兴趣和数学思维品质.本文从小学生阶段性思维特点和学习兴趣角度入手,探讨了小学数学阅读能力的培养实践路径,力求通过多样、趣味、生活的阅读教学形式,培养学生良好的数学阅读习惯和能力,使学生在深入的阅读理解学习中,有效实现数学运算、数学抽象和逻辑推理能力的综合发展.
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