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第三次天才的握手
【出 处】
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足球俱乐部
【发表日期】
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2008年16期
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罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”在教书育人这条路上，我们总会遇到形形色色的问题并为解决它们而绞尽脑汁。记得有年轻的老师问我，刚接手的班，上了一个星期课后发现这个班存在非常大的问题：人数太多，上课认真听讲的大概只有20人，纪律一团糟……由于刚教书，没经验，这要如何处理？”我开玩笑地说：“你阳光点，就能行！” 不过，也花了一节课的时间帮她解释“阳光”。 一、切忌简单粗暴地
期刊
【摘 要】 随着我国教育事业的快速发展，阅读与写作教学的地位不断提高。关注读写结合模式在小学语文教学中的应用，能够落实素质教育理念，更能推进小学语文教育改革目标的实现。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了小学语文阅读与写作有效契合途径。 【关键词】 小学语文 阅读与写作 有效契合 教学途径 在小学语文教学过程中，有意促进阅读与写作教学的有效契合，能够提升小学生的阅读与写作水平，促进语文
提起校园，我们往往想到的是“书香”“朝气”“希望”“知识”“纯真”“青春”等美好字眼。然而，近几年的新闻中，却频频爆出另一个与校园极其不和谐的字眼——校园欺凌。 掌掴、殴打、扒衣服、逼人喝尿、要保护费……难以想象，施暴者是十几岁正值花季的学生，而受害者正是他们的同窗。作为中学生，我备感悲哀。校园，本该是充满书香气的地方，学子们互相学习，互相帮助，一起遨游知识的海洋。十几岁，如花的年华，难道不应该
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一、初读两文，整体感知 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！今天咱们一起来学习一组写草原的课文，请同学们看大屏幕，谁来为我们读课题？ 生：《敕勒歌》《锡林郭勒大草原》。 师：能不能再自信一点，声音再洪亮一些！ 生：《敕勒歌》《锡林郭勒大草原》。 师：非常棒！下面，请大家拿起课文纸，快速地读课文，注意把生字读准确！把句子读通顺！听清楚了吗？（生自由朗读课文） 师：下面老师分享一下
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【摘 要】 语文教学主要是面向全体学生，以学生为主体，全面提高学生的语文素养。其具体包括五个专门领域，识字写字、阅读、写作、口语交际、语文综合实践活动。其中写作是学生语文功底的具体体现，同时在新课标中对初中阶段学生的写作也有明确的要求。注重学生写作能力的培养，可以帮助提高学生的思维能力，分析和组织材料等多方面的能力，然而，在实际的作文教學过程中，教师们往往会遇到许多问题，使得作文教学成为一个难题