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常言道：“学无定法，教无定规。”对于小学生的习作教学来说，只要教师掌握教材的特点，明确教学的目标和内容，教法是灵活多样的。根据多年的习作教学实践，我遵行了因材施教、循序渐进的原则，认为要想提高学生的习作水平和能力，应该注重创设情境，开展活动；抓好学生的课外“三多”；指导要得法。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。