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一、了解和认识完形填空。
完形填空是检测普通英语教学的重要项目,是一种综合性语言测试题型。完形填空自1987年以来是全国英语高考试卷及各地英语高考试卷中的必考题型,历年全国英语高考题、各省市与近年江苏省英语高考题中均有一篇完形填空,一般有20个空格,历年高考题中完形填空分值为30分,约占总分的20%。2008年江苏省英语高考题中,完形填空的分值约占总分的16%。高考完形填空以多项选择完形填空为主要形式。完形填空有自己的理论基础,即格式塔心理学,冗余信息理论和预期语法说。联系到语言学习,学生在学习过程中由于没有把问题看成有机的整体才会产生疑惑。完形填空就是根据格式塔心理学原理,通过有计划、有目的地删掉一些词,破坏文章的整体性使其成为支离破碎的片段。它要求学生充分利用已知信息,把问题的细节与问题的整体结合起来,运用逻辑推理进行判断、推理。
二、近年来高考英语完形填空试题特点:
①从文章篇幅与体裁看高考完形填空的文章体裁多为记叙文、议论文和说明文(以记叙文居多),题材广泛,涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会等。文章内容大多与生活直接相关。文章篇幅一般在200一300词之间。文章难度在一定程度上由设空密度决定,在200一300个词左右的短文中,设空控制在20或25个。
②从设空特征来看文章的第一句不设空也就是提示句。通过提示句学生可以确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、地点、事件等。学生通过理解主题句可以适当地把握文章的发展方向,达到顺利“完形”的任务。
③完形填空测试的设空词类类别以实词居多,虚词为辅。实词中主要考察名词和动词,同时也考察对形容词、副词以及其他词类的考查。试题考查以情景意义即语义为主,单纯考察语法的选项较少,突出考察语境的特点。
④完形填空注重在语境中考察词义,并提供4个备选答案,一般都属于同一词类,以单个词填空为主,词组或短语的填空数量较少。如果单从本句来看,不结合上下文,四个选项都可以填入空格,但是结合上下文语境就只有一个最合适的答案,这就增加了考察的难度。因为必须结合语境考虑,再做选择。
⑤完形填空一般从四个层次考察词义:句子层次、句组层次、段际层次、语篇层次。语篇的难度从句子层次到句组层次,再到段际层次和语篇层次依次递增。从近年来的英语高考试题看,语篇层次设空的比例有所增加,超过三分之一。2007和2008年全国各省市英语高考完形填空中句组与语篇层次的考题高达80%以上。答案有的由上文决定,有的由下文决定,还有的要综合上下文而定,分别称为前提示设空、后提示设空、语篇设空。
从高考英语完形填空的特点来看,完形填空要求学生具有综合运用语言的能力,能够从整体上把握文章的内容、主旨和大意,兼顾语境、语法和词汇知识以及词与词、句与句、段与段之间在行文逻辑上的互相联系,瞻前顾后,全面考虑,分析判断。
三、完形填空解题过程中出现的问题
笔者在所任教学校中随机访谈了高一至高三共30位同学,访谈内容关于英语测试与完形填空测试的有关情况,根据访谈结果与笔者教学经验对制约完形填空解题能力的因素分析如下:大部分学生认为完形填空是英语试题中难度最大的题型。正如上文所说完形填空中的短文是支离破碎的语言片段,既不像阅读理解中的短文提供的是完整的信息,又不像多项选择题那样只给出一、两个句子,容易理解。完形填空的选项不仅要合乎语法、惯用搭配,而且要合乎语义,联系上下文。如果不理解全文,是很难做下去的。有些学生不知道完形填空中首句及各段首尾句的重要性,不会利用这些句子来推测短文的主旨大意。另有一部分的学生在做完完形填空后,没有想过要把选项放进短文,从头到尾再读一遍,看短文是否通顺。大部分学生在做完完形填空时,头脑中完全没有语篇的整体概念,解题过程中只凭词汇本身的含义、句子的内部结构来选取答案,没有考虑句际关系、文章的衔接与连贯、语境等因素。正因为如此,学生的完形填空解题能力普遍不太理想。笔者在访谈中发现有些学生从未想过要去推测文章大意,或是不知如何去推测文章大意。预测文章大意可以通过寻找文章开始段、结尾段及各段的主题句或是文章中不设空的句子,来领悟短文的主题和内容。如果缺少篇章结构意识即不重视文章的大意就无法从整体上把握、理解文章,文章就会变的支离破碎。
完形填空是检测普通英语教学的重要项目,是一种综合性语言测试题型。完形填空自1987年以来是全国英语高考试卷及各地英语高考试卷中的必考题型,历年全国英语高考题、各省市与近年江苏省英语高考题中均有一篇完形填空,一般有20个空格,历年高考题中完形填空分值为30分,约占总分的20%。2008年江苏省英语高考题中,完形填空的分值约占总分的16%。高考完形填空以多项选择完形填空为主要形式。完形填空有自己的理论基础,即格式塔心理学,冗余信息理论和预期语法说。联系到语言学习,学生在学习过程中由于没有把问题看成有机的整体才会产生疑惑。完形填空就是根据格式塔心理学原理,通过有计划、有目的地删掉一些词,破坏文章的整体性使其成为支离破碎的片段。它要求学生充分利用已知信息,把问题的细节与问题的整体结合起来,运用逻辑推理进行判断、推理。
二、近年来高考英语完形填空试题特点:
①从文章篇幅与体裁看高考完形填空的文章体裁多为记叙文、议论文和说明文(以记叙文居多),题材广泛,涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会等。文章内容大多与生活直接相关。文章篇幅一般在200一300词之间。文章难度在一定程度上由设空密度决定,在200一300个词左右的短文中,设空控制在20或25个。
②从设空特征来看文章的第一句不设空也就是提示句。通过提示句学生可以确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、地点、事件等。学生通过理解主题句可以适当地把握文章的发展方向,达到顺利“完形”的任务。
③完形填空测试的设空词类类别以实词居多,虚词为辅。实词中主要考察名词和动词,同时也考察对形容词、副词以及其他词类的考查。试题考查以情景意义即语义为主,单纯考察语法的选项较少,突出考察语境的特点。
④完形填空注重在语境中考察词义,并提供4个备选答案,一般都属于同一词类,以单个词填空为主,词组或短语的填空数量较少。如果单从本句来看,不结合上下文,四个选项都可以填入空格,但是结合上下文语境就只有一个最合适的答案,这就增加了考察的难度。因为必须结合语境考虑,再做选择。
⑤完形填空一般从四个层次考察词义:句子层次、句组层次、段际层次、语篇层次。语篇的难度从句子层次到句组层次,再到段际层次和语篇层次依次递增。从近年来的英语高考试题看,语篇层次设空的比例有所增加,超过三分之一。2007和2008年全国各省市英语高考完形填空中句组与语篇层次的考题高达80%以上。答案有的由上文决定,有的由下文决定,还有的要综合上下文而定,分别称为前提示设空、后提示设空、语篇设空。
从高考英语完形填空的特点来看,完形填空要求学生具有综合运用语言的能力,能够从整体上把握文章的内容、主旨和大意,兼顾语境、语法和词汇知识以及词与词、句与句、段与段之间在行文逻辑上的互相联系,瞻前顾后,全面考虑,分析判断。
三、完形填空解题过程中出现的问题
笔者在所任教学校中随机访谈了高一至高三共30位同学,访谈内容关于英语测试与完形填空测试的有关情况,根据访谈结果与笔者教学经验对制约完形填空解题能力的因素分析如下:大部分学生认为完形填空是英语试题中难度最大的题型。正如上文所说完形填空中的短文是支离破碎的语言片段,既不像阅读理解中的短文提供的是完整的信息,又不像多项选择题那样只给出一、两个句子,容易理解。完形填空的选项不仅要合乎语法、惯用搭配,而且要合乎语义,联系上下文。如果不理解全文,是很难做下去的。有些学生不知道完形填空中首句及各段首尾句的重要性,不会利用这些句子来推测短文的主旨大意。另有一部分的学生在做完完形填空后,没有想过要把选项放进短文,从头到尾再读一遍,看短文是否通顺。大部分学生在做完完形填空时,头脑中完全没有语篇的整体概念,解题过程中只凭词汇本身的含义、句子的内部结构来选取答案,没有考虑句际关系、文章的衔接与连贯、语境等因素。正因为如此,学生的完形填空解题能力普遍不太理想。笔者在访谈中发现有些学生从未想过要去推测文章大意,或是不知如何去推测文章大意。预测文章大意可以通过寻找文章开始段、结尾段及各段的主题句或是文章中不设空的句子,来领悟短文的主题和内容。如果缺少篇章结构意识即不重视文章的大意就无法从整体上把握、理解文章,文章就会变的支离破碎。