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小学低段识字教学中介入微课时,课前制作,重在结合语境;课中介入,意在抛砖引玉;课后应用,更在巩固延伸。实践证明,微课能够为小学低年级识字教学保驾护航,能够以"情趣化、形象化、高效化"赢得师生的喜爱,并真正作用于教学,增值于课堂,助力于学生。
小学数学日记式作业的实践研究例谈
【摘 要】
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小学低段识字教学中介入微课时,课前制作,重在结合语境;课中介入,意在抛砖引玉;课后应用,更在巩固延伸。实践证明,微课能够为小学低年级识字教学保驾护航,能够以"情趣化、形
【机 构】
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甘肃省庆阳市镇原县南区小学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2018年22期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《小学数学日记式作业的实践研究》研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB2891.
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