同课异构用于优化初中物理教学

• 作 者: 孙玉琢
• 出 处: 中学课程辅导·教学研究
• 发表日期: 2018年34期
• 关键词: 同课异构 初中物理教学 中考

　　 摘要：我们在探究式物理教学中所使用的模式几乎都是按照“教师示范——学生模仿——发现现象——教师归纳”的程序进行的，甚至有的教师一步步示范，学生被动跟随，对教师产生极大的依赖。很大程度上忽视了学生的主体地位，其结构简单，结论统一且有序，仍在广泛使用，但极大地阻碍了学生的操作、观察能力、思维能力的发展。随着以生为本教学理念的逐渐推广，各个学校纷纷探索积极有效的教学模式，在初中物理教学中引进“同课异构”教学，力求从不同角度采用不同的方式进行教学，从而有效提高学生的学习质量与效率。
　　 关键词：同课异构;初中物理教学;中考
　　中图分类号：G633.7