【摘 要】
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目的 对比研究LBL与PBL教学模式在胸外科医学教学中的应用效果。方法 选取胸外科医学生98名作为研究对象,将其随机分为两组,每组均为49名,A组学生采用LBL模式教学,B组学生采
【机 构】
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中国医科大学附属盛京医院胸外科,中国医科大学基础医学院神经生物教研室
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目的 对比研究LBL与PBL教学模式在胸外科医学教学中的应用效果。方法 选取胸外科医学生98名作为研究对象,将其随机分为两组,每组均为49名,A组学生采用LBL模式教学,B组学生采用PBL模式教学,在教学内容完成后分别对两组学生的考核成绩进行对比,同时,通过自拟调查问卷调查两组学生对不同教学模式的满意度。结果 教学内容完成后,B组学生的理论知识、操作技能考核得分及其总分均显著高于A组学生,同时,其对各项满意度评价指标的调查结果比较也有B组优于A组的情况,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 在胸外科医学
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