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小学科学书是作为循环书使用的。为了使循环书得到更好的保护,也为了使科学书不致丢失,在学生每次上完课之后,我都会要求学生把科学书交上来,放到班级书橱里统一保管,使用的时候再提前发下去。可是,在上交科学书的过程中,有些学生不是将书好好地交到讲台上,而是在位子上向着讲台方向乱扔,致使一些书因为投掷力量不够或是扔过了头而落到了地上,有的甚至被学生踩来踩去。我看在眼里,疼在心上。
怎样才能触及孩子们的心灵,并引起孩子们对这种状况的重视呢?思来想去,我终于想出了一个办法——让书开口说话。于是,我以第一人称的口吻写了一篇《伤心的科学书》的作文。文中写道:“我是一个不被主人关爱的科学课本。主人是个小男孩,做事邋里邋遢,对我没有感情,很少对我嘘寒问暖。反而经常在我脸上、身上乱涂乱画,还常常把我弄得遍体鳞伤。下了课,我的同伴都被它的主人轻轻地交到讲台上,而我呢,则被他扔到了地上不管不问了。多亏那位负责任的科学课代表把我捡了回去,否则,我还不知在同学脚下踩几回呢。唉!遇上这样的主人,真是没办法啊,我的形象要毁在这个人手里了!我郁闷……
我真羡慕我的一个同伴,它的主人是一个爱学习的女同学,她为了不让我的同伴弄皱了衣服,特地包了一个书皮,可漂亮了!我的同伴说,他的主人可喜欢她了,经常和她交流。我真是羡慕死了!”
我在班会时间宣读了这篇作文并叫同学们对这个伤心的科学书说几句话。曹海心这样写道:“竟然有这样对待科学书的人,看来真的要给那本可怜的科学书想想办法了。我建议该男孩马上给他的科学书包上漂亮的外套。那小女孩不错,希望那小女孩有时间多教教小男孩,让他的科学书别再伤心落泪。”王东淼同学写道:“对不起,科学书。我错了,我也要给你买一件外套,是关于喜洋洋和灰太狼的,不知你喜欢不喜欢。我要把你弄皱的衣服抚平,把你受伤的地方用胶带纸粘好,给你重新美一次容,好吗?”王晨宇同学承诺:“伤心的科学书,请你放心,我们今后要联合起来监督他,他要是再对你不好,我们会一起投诉他。”
陈博源同学是写给小男孩的:“不知名的同学,科学书不是你自己的,是循环使用的,你用完了别的同学还要接着用它,你把科学书弄得遍体鳞伤,下一级的同学怎么用?他们会怎么评价你?”
王超同学则以小男孩的口吻写道:“亲爱的科学书,我想对你说声对不起!我以后会做一个好主人,好好爱护你,把我以前的缺点改过来。请原谅我!今后我会像妈妈爱护孩子一样爱护你,让你成为最快乐、最干净的科学书。”
经过同学们的关注和监督,现在班上对科学课本不爱惜的现象越来越少了。
对小学生进行教育,直白的说教往往达不到预期的效果,采取适合他们心理和认知特点的拟人化的诉说更能触动他们的心灵,让教育更具魅力。
(作者单位:潍坊市滨海开发区实验小学山东潍坊262737)
责任编辑谢光灵
怎样才能触及孩子们的心灵,并引起孩子们对这种状况的重视呢?思来想去,我终于想出了一个办法——让书开口说话。于是,我以第一人称的口吻写了一篇《伤心的科学书》的作文。文中写道:“我是一个不被主人关爱的科学课本。主人是个小男孩,做事邋里邋遢,对我没有感情,很少对我嘘寒问暖。反而经常在我脸上、身上乱涂乱画,还常常把我弄得遍体鳞伤。下了课,我的同伴都被它的主人轻轻地交到讲台上,而我呢,则被他扔到了地上不管不问了。多亏那位负责任的科学课代表把我捡了回去,否则,我还不知在同学脚下踩几回呢。唉!遇上这样的主人,真是没办法啊,我的形象要毁在这个人手里了!我郁闷……
我真羡慕我的一个同伴,它的主人是一个爱学习的女同学,她为了不让我的同伴弄皱了衣服,特地包了一个书皮,可漂亮了!我的同伴说,他的主人可喜欢她了,经常和她交流。我真是羡慕死了!”
我在班会时间宣读了这篇作文并叫同学们对这个伤心的科学书说几句话。曹海心这样写道:“竟然有这样对待科学书的人,看来真的要给那本可怜的科学书想想办法了。我建议该男孩马上给他的科学书包上漂亮的外套。那小女孩不错,希望那小女孩有时间多教教小男孩,让他的科学书别再伤心落泪。”王东淼同学写道:“对不起,科学书。我错了,我也要给你买一件外套,是关于喜洋洋和灰太狼的,不知你喜欢不喜欢。我要把你弄皱的衣服抚平,把你受伤的地方用胶带纸粘好,给你重新美一次容,好吗?”王晨宇同学承诺:“伤心的科学书,请你放心,我们今后要联合起来监督他,他要是再对你不好,我们会一起投诉他。”
陈博源同学是写给小男孩的:“不知名的同学,科学书不是你自己的,是循环使用的,你用完了别的同学还要接着用它,你把科学书弄得遍体鳞伤,下一级的同学怎么用?他们会怎么评价你?”
王超同学则以小男孩的口吻写道:“亲爱的科学书,我想对你说声对不起!我以后会做一个好主人,好好爱护你,把我以前的缺点改过来。请原谅我!今后我会像妈妈爱护孩子一样爱护你,让你成为最快乐、最干净的科学书。”
经过同学们的关注和监督,现在班上对科学课本不爱惜的现象越来越少了。
对小学生进行教育,直白的说教往往达不到预期的效果,采取适合他们心理和认知特点的拟人化的诉说更能触动他们的心灵,让教育更具魅力。
(作者单位:潍坊市滨海开发区实验小学山东潍坊262737)
责任编辑谢光灵