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让高中生感觉负担最重、作业量最多的科目应该就是数学了，针对这一令人苦恼的现象，许多数学老师都在试图寻找比较高效的教学模式，争取在课堂上更高效地解决许多问题，提高课堂教学效率，减轻学生课外负担。下面是我从事高中数学教学工作五年以来对如何构建高效高中数学课堂的一点心得体会：
一、扎实备课，课前做好充分的准备工作
1.熟悉教材，写好教案。
上每一节课之前如果能够做到熟悉教材，吃透教材且写好教案、查阅与该节内容有关资料，那么每节课基本都能成功。
2.备好配套练习册及与该节课相关的其他题目。
高中数学课本上的知识点容易懂，学生普遍觉得教材内容并不难，就连教材上的绝大多数习题也很容易弄懂，只有极个别题目稍有难度，但也不是过于难做的题目。
事实上，让学生觉得高中数学难且繁多的主要原因是配套练习册及里面的课时精炼，其中一节内容就有大量习题，导致上完一节新课后学生总感觉有大量数学作业要做，并且许多题目不会做。解决这种现状，我的经验是：在备课过程中备好该节课练习册，对于同类型题目进行归纳总结，讲解新课的过程中把与新课知识点有关的题目作为例题一次性给学生讲解清楚，典型的讲一两道，其他同类型题留给学生课后做，既减少学生的作业量，学生做题也有了思路。
3.为了高效地上完一节课，备课之前还要备好一章的内容。
讲解新课之前，把章末复习检测及练习册上的章末单元卷整个看一遍，把与所讲新课相关的习题在新课上完之后布置给学生做，既达到巩固新知的效果，又减少学生课外作业负担。如此下去，一章的最后一节内容结束时也就结束了整个单元，既节省了时间又提高了效率，利用充裕的时间，还可以给学生组织单元小测试，更好地了解学情。
二、精心组织课堂，上好每一节课
1.复习引入阶段要言简意赅。
许多老师尤其是年轻老师在新课复习引入阶段花费了大量时间，导致新课核心内容没有足够时间阐述清楚，并且计划的内容没有讲解完，课堂上没有学生练习的时间，这是不可取的。
一节课究竟该如何引入因内容而定，有的课不需引入便可开门见山、直奔主题，有的课需要引入，但是老师一定要把握好度，举一两个简单易懂的例子即可，不要举过于复杂需要大量分析的例子。
2.在学生精力最集中时讲授新课，突出重难点。
新课的讲授应该在开始上课的5到35分钟，这段时间绝大多数学生精力旺盛，对于讲解的知识点和例题的吸收效果较好。讲解新课应该做到重点突出，重点内容和难点内容利用讲解配套练习册或者课本的例题帮助学生理解。
3.课堂上给学生留有充足的做练习题时间。
数学不同于其他科目，每节课都应该给学生留10到15分钟自己做习题的时间，学生做的习题应该是一些跟本节内容相关的典型题目，也可以老师讲了例题后让学生做同类型题目，对于一些不符合学生实际或者没有意义的题目，教师应大胆舍弃。学生做题过程中老师应予以辅导，个别问题个别辅导，但是普遍性问题应在学生做完练习后全班辅导，学生做的练习不宜多但要精，争取当堂把学生做的练习讲解点评完，让学生好好吸收。
4.重视习题课的消化吸收效果。
对于数学课而言，一節新课讲完之后，老师往往要讲解两三节课习题帮助学生消化吸收新知识，因为数学成绩的好坏实际上取决于做的题目质量，所以习题课对数学教学而言尤为重要，究竟如何上好习题课呢？教师讲解习题时完全可以不按照习题顺序讲解，而按照知识点讲解，不管顺序如何，把同类型题目放在一起讲解，重点的讲上一至两个题目后，其余给学生留出时间让他们动手做，这样既节省了时间，又解决了学生无从下手的窘困，达到了讲练结合的目的，比满堂灌的效果要好得多。对于讲解不完的同类型题目布置给学生课后做，下节课上课以前做好检查工作，对于普遍问题要及时讲解更正，让学生真正强化吸收。
三、课后做好教学反思工作
1.及时写好教学反思，弥补不足，提升教学水平。
每节课上完之后教师应该在教案中及时写好教学反思，把这节课遗忘的或者没有给学生交代清楚的，甚至课后突然产生的一些新想法、新思路、巧妙的解题技巧等记录下来，下节课争取补充完善好，为自己以后更好地教学做好铺垫，使自己成为一位经验更丰富、更成功的老师。
2.及时批阅学生的作业，发现作业中的不足及时更正。
数学课上几乎每天都有跟当天教学内容相关的作业，作业是反映学生对新知识掌握情况的平台，教师应该在课后及时批改学生的作业，对作业中的不足下节课上课时当堂讲解，并让学生及时做好更正工作。对于大家都出错的题目，教师应该在配套练习册或者其他资料上再找相关同类型题目，详细重点再做讲解。
3.及时批阅配套练习册，有助于掌握学情。
配套练习册应该一节收阅一次，既可以督促学生及时写作业，养成学习数学的良好习惯，又有助于及时掌握学情，对于不认真做作业的学生及时开导，做好思想工作，争取正面引导，让其养成良好学习习惯，并且从各个方面培养学习数学的兴趣。
总之，构建高效数学课堂是一件值得教师研究并且有助于提高学生数学成绩的事情，数学课由于其科目性质，一直以来都比较枯燥无味，而且涉及的题目难且烦琐，鉴于这些情况，构建高效数学课堂就显得尤为必要。“仁者见仁智者见智”，教无定法，各有各法。
我的观点是构建高效数学课堂中教师起着举足轻重的作用，不管是课前还是课后都要做大量准备及总结工作，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，课堂上要做精心的安排、组织工作。作为奋斗在第一线的教师，在课前、课中、课后不管做多大量的准备及反思总结工作都值得。
一、扎实备课，课前做好充分的准备工作
1.熟悉教材，写好教案。
上每一节课之前如果能够做到熟悉教材，吃透教材且写好教案、查阅与该节内容有关资料，那么每节课基本都能成功。
2.备好配套练习册及与该节课相关的其他题目。
高中数学课本上的知识点容易懂，学生普遍觉得教材内容并不难，就连教材上的绝大多数习题也很容易弄懂，只有极个别题目稍有难度，但也不是过于难做的题目。
事实上，让学生觉得高中数学难且繁多的主要原因是配套练习册及里面的课时精炼，其中一节内容就有大量习题，导致上完一节新课后学生总感觉有大量数学作业要做，并且许多题目不会做。解决这种现状，我的经验是：在备课过程中备好该节课练习册，对于同类型题目进行归纳总结，讲解新课的过程中把与新课知识点有关的题目作为例题一次性给学生讲解清楚，典型的讲一两道，其他同类型题留给学生课后做，既减少学生的作业量，学生做题也有了思路。
3.为了高效地上完一节课，备课之前还要备好一章的内容。
讲解新课之前，把章末复习检测及练习册上的章末单元卷整个看一遍，把与所讲新课相关的习题在新课上完之后布置给学生做，既达到巩固新知的效果，又减少学生课外作业负担。如此下去，一章的最后一节内容结束时也就结束了整个单元，既节省了时间又提高了效率，利用充裕的时间，还可以给学生组织单元小测试，更好地了解学情。
二、精心组织课堂，上好每一节课
1.复习引入阶段要言简意赅。
许多老师尤其是年轻老师在新课复习引入阶段花费了大量时间，导致新课核心内容没有足够时间阐述清楚，并且计划的内容没有讲解完，课堂上没有学生练习的时间，这是不可取的。
一节课究竟该如何引入因内容而定，有的课不需引入便可开门见山、直奔主题，有的课需要引入，但是老师一定要把握好度，举一两个简单易懂的例子即可，不要举过于复杂需要大量分析的例子。
2.在学生精力最集中时讲授新课，突出重难点。
新课的讲授应该在开始上课的5到35分钟，这段时间绝大多数学生精力旺盛，对于讲解的知识点和例题的吸收效果较好。讲解新课应该做到重点突出，重点内容和难点内容利用讲解配套练习册或者课本的例题帮助学生理解。
3.课堂上给学生留有充足的做练习题时间。
数学不同于其他科目，每节课都应该给学生留10到15分钟自己做习题的时间，学生做的习题应该是一些跟本节内容相关的典型题目，也可以老师讲了例题后让学生做同类型题目，对于一些不符合学生实际或者没有意义的题目，教师应大胆舍弃。学生做题过程中老师应予以辅导，个别问题个别辅导，但是普遍性问题应在学生做完练习后全班辅导，学生做的练习不宜多但要精，争取当堂把学生做的练习讲解点评完，让学生好好吸收。
4.重视习题课的消化吸收效果。
对于数学课而言，一節新课讲完之后，老师往往要讲解两三节课习题帮助学生消化吸收新知识，因为数学成绩的好坏实际上取决于做的题目质量，所以习题课对数学教学而言尤为重要，究竟如何上好习题课呢？教师讲解习题时完全可以不按照习题顺序讲解，而按照知识点讲解，不管顺序如何，把同类型题目放在一起讲解，重点的讲上一至两个题目后，其余给学生留出时间让他们动手做，这样既节省了时间，又解决了学生无从下手的窘困，达到了讲练结合的目的，比满堂灌的效果要好得多。对于讲解不完的同类型题目布置给学生课后做，下节课上课以前做好检查工作，对于普遍问题要及时讲解更正，让学生真正强化吸收。
三、课后做好教学反思工作
1.及时写好教学反思，弥补不足，提升教学水平。
每节课上完之后教师应该在教案中及时写好教学反思，把这节课遗忘的或者没有给学生交代清楚的，甚至课后突然产生的一些新想法、新思路、巧妙的解题技巧等记录下来，下节课争取补充完善好，为自己以后更好地教学做好铺垫，使自己成为一位经验更丰富、更成功的老师。
2.及时批阅学生的作业，发现作业中的不足及时更正。
数学课上几乎每天都有跟当天教学内容相关的作业，作业是反映学生对新知识掌握情况的平台，教师应该在课后及时批改学生的作业，对作业中的不足下节课上课时当堂讲解，并让学生及时做好更正工作。对于大家都出错的题目，教师应该在配套练习册或者其他资料上再找相关同类型题目，详细重点再做讲解。
3.及时批阅配套练习册，有助于掌握学情。
配套练习册应该一节收阅一次，既可以督促学生及时写作业，养成学习数学的良好习惯，又有助于及时掌握学情，对于不认真做作业的学生及时开导，做好思想工作，争取正面引导，让其养成良好学习习惯，并且从各个方面培养学习数学的兴趣。
总之，构建高效数学课堂是一件值得教师研究并且有助于提高学生数学成绩的事情，数学课由于其科目性质，一直以来都比较枯燥无味，而且涉及的题目难且烦琐，鉴于这些情况，构建高效数学课堂就显得尤为必要。“仁者见仁智者见智”，教无定法，各有各法。
我的观点是构建高效数学课堂中教师起着举足轻重的作用，不管是课前还是课后都要做大量准备及总结工作，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，课堂上要做精心的安排、组织工作。作为奋斗在第一线的教师，在课前、课中、课后不管做多大量的准备及反思总结工作都值得。